小班幼儿比较好动，自控能力差，虽然老师在组织活动中，注意形式多样，但其实都是换汤不换药，其实我们可以让孩子玩一玩乐器。如：老师出示点卡，让孩子进行敲打，这样，孩子们的注意力，对活动的兴趣可能会保持的更长久些。

 在活动中我们更应关注孩子的学习特点和接受能力，这样我们提出的目标才能很好的达成。其实在平时教研活动时许多老师都提到：如幼儿在听听谁在唱歌？唱了几声？幼儿总是出错，或者声音还没完幼儿已经在报出自己听到的几声声响了。为什么？究其原因是因为孩子不知道“始”和“终”，没有“限制”的倾听让小班孩子为难了，也给小班孩子的“有意倾听”提高了难度，使我们的目标达成遇到了阻力。我们在备课或设计活动时，只有考虑得更深入，才能为孩子的发展创造更好的条件。这也是老师需努力的地方。