心理学认为，兴趣是人们力求探索某事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是人的认知活动的动力来源，学习兴趣能使学习任务变得积极，主动，摄取，从而获得良好学习效果。教师在教学中应努力设计好教学的每一个环节，要让幼儿学得主动，激发幼儿的参与热情。因此活动中的导入环节，我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并出示操作材料——纸盘、纸杯、塑料瓶，让幼儿自由讨论如何利用这些废旧材料进行“变废为宝”，制作出“纸盘娃娃”、“纸杯娃娃”和“塑料瓶娃娃”。幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作的方法和材料。但是孩子的想法还比较局限，创作的火花还没有完全闪现，于是，我及时出示成品图片，让幼儿欣赏分析，了解到更多的制作方法，如可以用毛线来做头发，用皱纹纸来做衣服，用海绵纸来做立体的造型等，拓展了幼儿的创作思路。有了这些交流、讨论，在接下来的制作礼物的过程中，孩子们就能积极动脑动手。

    教师不仅是孩子的老师，更应该是他们的同伴、朋友。教师所要做的不仅是为了幼儿在教学过程中的简单体验，更是为了让孩子在不断的发展中奠定基础。只有我们不断去思考，去调整，我们才能不断地满足幼儿的发展需要，更好地为他们服务。