本次的《快乐的木头人》我采用了多种游戏的方式，让每位幼儿都能参与其中，充分调动了幼儿的积极性。通过不同的游戏形式由简到难、循序渐进的达到本此活动的目标，既丰富了活动的形式又强化了活动目标。

虽然在小班的时候，孩子们就经常玩“木头人”的游戏，在第一个环节儿歌最后一个字说出后，都能按规定摆好一个造型定格不动，但在第二个环节“魔法师和木头人”游戏的时候，按要求是如果变得不像，被魔法师点到后就需要还原成木头人不能动了，但有几个小朋友看到别的小朋友在随教师的口令不断变化各种动作就不能保持自己的动作了，这让游戏失去了培养孩子和朋友之间合作能力的作用，所以，我特别挑了几个能力比较强的幼儿进行示范，并对能够保持不动的小朋友加以表扬，让孩子们知道，体育活动中，不仅要和好朋友们一起快快乐乐的玩耍，还要懂得和好朋友一起合作，让孩子们能够在游戏的开开心心中，培养和朋友的合作能力以及良好的自律性和自控能力。

今天的活动，基本达成了我们的教学目标，孩子们不再是闷头玩了，开始乐于与好朋友们分享交流，并且合作游戏了。但同时，我发现虽然在活动前就如何击破难点上进行了讨论和研究，但是由于班上个别幼儿自控能力较差，所以在实施活动的过程中仍然有幼儿不能很好的控制住自己的动作。对此我觉得应该对这些幼儿进行个别的指导，进一步提高他们的自控能力。