《会动的的房子》这个童话故事，它的意境很美，画面内容也是清新自然。

这个活动我采用大图书帮助幼儿理解故事的内容。在活动中的第一个环节中我用了速读的形式，请幼儿观看图书封页10秒钟，然后说说自己看到了什么？在第二个环节中我利用大图书，让幼儿进一步理解故事的内容，从观察画面内容中让幼儿感受大自然的美和学习运用语言描述小松鼠的表情。例如：愉快、惊讶、害怕、快乐等。最后一个环节让幼儿进行表演小松鼠的表情，孩子们表演得活灵活现，表情丰富，好像自己就是小松鼠一样！

活动过后我从中得到一些反思：在活动中我能调动孩子的情绪，让孩子们认真地倾听，积极地发言；在提问中能够针对问题的难易度而选择孩子进行个别提问。虽然有一些闪光点但也存在不足之处：老师要引导孩子去感受文学作品的意境美，设计问题时应该更精简，怎样让孩子在问题中提升对故事的理解，在进行情感教育中应该让孩子结合切身实际进行讨论：做事情应该如何做？

心理学家皮亚杰说：“幼儿学习是受兴趣和需求直接趋势的。”在和孩子共同表演小松鼠的表情后，小朋友对故事里的小松鼠和大乌龟每天在不同的地方出现非常感兴趣，并产生了自己创编小松鼠在不同地方醒来的念头，由此仿编故事《会动的房子》活动产生了。这是幼儿的兴趣所至，我及时抓住了这一教育契机，和幼儿一起进行仿编活动《会动的房子》。

同时，在本次活动的实施过程中，我也发现了一些不足的地方。

用记录表让孩子对着自己的记录讲述时，我们发现有的孩子记录得很精彩但是说出来的却很单调。孩子讲述普遍不够生动，用词比较单调。因此，在以后的语言活动中，怎样让孩子更自由、生动的讲述是我们研究的方向和主题。相信通过我们的努力，我们的孩子能讲出更加丰富生动的故事。