《花木兰》是一篇多幕剧，主要讲述的是花木兰替父从军，英勇作战的故事。课文内容浅显易懂，我引导幼儿初读了课文，感知了文本内容后，让幼儿重点围绕“花木兰是个怎样的人？”展开学习。为了加深幼儿对课文的理解，我安排幼儿小组内分角色表演剧本。让幼儿在理解课文的基础上，揣摩人物的个性，扮好角色，创造性的表演。幼儿表演热情高涨，积极参与，效果显著。幼儿表演的角色很是到位，人物对话符合自身的个性特点。既训练了幼儿的表演能力，又培养了幼儿的创造能力，提高了幼儿的朗读能力。真可谓是一箭三雕，受益匪浅啊。
  活动中，我让幼儿仔细倾听、观看老师表演，看看老师的表情和情绪将会有什么变化？幼儿反问："老师，什么叫情绪？"孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有给予正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必出现，"情绪"一词解释起来比较抽象，孩子可能不易理解，如果活动中教师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。