绘画活动是大班小朋友都很喜欢的活动，他们喜欢在纸上自由自在地表达自己的所思所想，在集体的绘画教学活动中，作为教师要给与幼儿的是技能的指导，知识的学习，所以在目标的定位上，我对本次绘画内容提出了一些要求，如画出人物的动态，走、跑、跳等，对于孩子而言他们喜欢自主的绘画，有指向的绘画内容的提出，幼儿往往会觉得有些难度，但正是应该给予幼儿这一的难度空间，才能促使幼儿绘画能力的提升与发展。

    在教学方法的设计上，我首先采用谈话法，让幼儿在轻松的交流中大胆说出自己要上小学的想法及在小学里要做的一些事，在提示下， 孩子们觉得在小学里可以升国旗、做领操人都是很光荣的事，也有的说要做一个好学生。我给予孩子们充分的交流，这样不仅可以激发幼儿对小学生活的向往，也能有效地促使幼儿构建自己的绘画蓝图，让孩子们有绘画的内容。同时，我觉得老师也应该适当地提示一些，内容，毕竟幼儿园的孩子对于小学的生活还不是很了解，所以，我提示孩子们在参观小学时看到了什么，有的说有篮球场、还有足球场，接着小朋友们就说出了我想到小学里打篮球，成为足球队的队员。

    在幼儿的交流中，我结合采用动作表演法，让幼儿清楚地看到走、跑、跳等不同的动作带来的身体变化，运用简笔画的形式画出了动态的人物形象，鼓励幼儿画出小学的特征，画出小学生的特征。

     因为讲解与交流的时间有些长，所以幼儿在活动中绘画的时间相对有些偏少，好多小朋友都是画出了基本的内容，在涂色等方面来不及了，因此只好延伸到课后让幼儿涂色。这样的做法对于完整的一堂课、规范的一次美术活动是不合格的，我想如何安排与设计活动的环节，让幼儿在规定的时间内完成美术任务，这也是我在今后的美术教学活动中值得注意与改进的方面。