在今天的音乐活动中，我首先让孩子们熟悉旋律，我用钢琴演奏歌曲的旋律，请孩子们根据节奏拍手，大班的孩子节奏感明显比较强。于是，我示范了一种节奏，将孩子们的每两拍一次改为每小节一次拍手，请孩子们说出与他们所拍节奏不同之处。出乎我的意料，孩子们找出的不同是：一个是老师边唱边拍的，一个是老师弹琴时拍的。看来孩子们对节奏的快慢感受并不十分敏感，我再次将两种不同的节奏分别表演了一遍，这回有孩子听出了，一个快一个慢，一个是一下一下地拍，还有一个是拍一下停一下。接着，我告诉孩子们，刚才这段旋律，其实是一首好听的课，叫“小孩不小歌”。在第三个环节，我根据歌曲的节奏朗读歌词，两遍过后，让孩子们一起朗读，提醒他们要和我读的节奏一样，并重点练习了有附点的三、四两句，强调“你”字必须拖长一点。在孩子们已经熟悉了歌词、旋律和节奏以后，演唱歌曲就水到渠成了，跟着录音演唱两遍后，我再次提问：“录音里和我们唱得有什么不一样？”孩子们说多了一个“嗨”，我又问：“嗨字应该加在什么地方？”一个小姑娘说加在“心”的那句后面，她还用手在胸口做了个“爱心”，小男孩还把它唱出来了。最后，我让孩子们想出不同的演唱方式和表演方式。孩子们想出的第一种方法是分男、女声轮唱、合唱，按照他们的建议，我们一起演示；第二种方法是分组轮唱、合唱。因为孩子们的兴趣开始转移，所以，请了部分孩子到前面来进行表演，让其他的孩子在下面当评委。　　

通过这个活动，我觉得在歌唱活动中，创设良好的环境与氛围，建立融洽和谐的师生关系，有利于充分调动幼儿参与活动的积极性，在活动中通过讲述故事激发了幼儿的兴趣，在难点地方如附点处采用了语言节拍唱，帮助幼儿化解难点。