这个活动我设计了三个环节：第一环节是复习3的分解和组合。第二环节：小组活动、学习4的分解。这个环节是本活动的重点,也是难点。第三环节，是集体观察发现问题，学习有规律地分合一个数。 　　 

      在整个活动中我尝试着改变以往数学活动中“老师教，幼儿学”的教学模式，利用幼儿日常熟悉喜欢的水果作为学具，让幼儿在分一分、记一记的同时快乐学习，激发幼儿的学习兴趣。整个活动都通过幼儿的自主尝试探索，学习4的分解组合。但活动过程中也出现了许多不足之处，通过这节课的学习还有少数幼儿没有掌握，在课后经过反思我又作了以下的调整：　　 

     1．第一环节中在幼儿说分法时，老师示范中应及时穿插图形和数字的记录，为幼儿下一环节的记录作好铺垫，降低难度。　　 

     2．在第二环节中幼儿操作记录后，把作业纸展示于黑板上讲评，这样更好地集中幼儿注意力。　　 

     3．按顺序分合4的组成不能完全体现，暂时不做要求。（放到以后的学习活动中）。　　 

     4．老师应给孩子更多的空间，相信孩子的能力，让孩子在活动中自主地发现问题、总结问题、归纳出结果。