《骑“白马”的苍耳》是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的，非常适合小朋友们阅读。本课主要教学任务是学会14个生字和了解植物传播种子的方法。教学时，我遵循小学二年级学生的年龄特点，以学生为主体，注意激发学生主动学习兴趣，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，力求取得较好的教学效果。总体说来，我觉得本课教学有以下几点值得说的地方：

1  开课有吸引力。我故意不写题目中的引号，请学生读题目，观察老师的题目写对了吗?孩子通过观察发现我少写了引号，然后我引导孩子，“白马”为什么要加上引号呢？这可是苍耳的秘密。我们一起到课文中去寻找答案。开课很有吸引力，调动了孩子的学习积极性。

2  以学生为主体，识字方法灵活多样。本课识字教学任务重，也是教学的一个难点。我将生字出示在黑板上，请孩子用自己的好方法记住生字。孩子们说出了加一加，减一减，换一换，编儿歌，讲笑话，数笔画等好多方法。接着，我又以“苍”字为例，借助儿歌引导孩子用形声字的组成规律识字。孩子学得很有兴趣，很快掌握并找到了本课中的形声字。

3   注重交给孩子学习方法。 二年级的孩子已经学会了查字典。教学本课生字词“警察、调查”时，我注意引导孩子用查字典的方法解决有难度的字词，并告诉孩子，字典才是我们一生都离不开的老师，让孩子养成查字典的好习惯。教学“钩”字时，我又引导学生为它找双胞胎“钓”，交给孩子用比较形近字的办法记住生字。

 4  注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。在孩子汇报时，我利用直观的教学课件帮助学生认识他们，理解内容，促进学习，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的学习气氛中获得知识，受到情感熏陶。

 5  本节课，我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。