趣味的开始，激发科学探索兴趣。“良好的开端，是成功的一半。”精心设计好这个“开端”，使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望，对孩子学习新知识是非常必要的。因此，在科学教学过程中，我根据教学内容特点和幼儿学习实际，遵循趣味性和针对性的原则，巧妙运用谈话导入，激发幼儿已有的生活经验，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。使孩子学中生趣，急切探索的心情油然而生，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。