我们班小朋友在刚开始感知图形颜色时，他们还是区分的不错，可是在感知形状时，许多小朋友把形状和颜色混淆了，对于图形的形状搞不清楚，为了让孩子更好的掌握形状，我设计了《图形找朋友》这一教学活动。

    由于小班幼儿年龄小，孩子的自控能力较差，注意力容易转移的特点，所以孩子对于游戏材料产生了强烈的好奇心，以至于孩子拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，在教具的准备中，我没有做到精确，导致在图形王国找朋友时少了几个图形宝宝。

    在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋。但是经过这次活动前前后后的摸索学习，让自己在教学中有了进一步的提高。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。