公告栏
孩子们讲起元宵节可以说是滔滔不绝，主要集中在汤圆和烟花上，对花灯孩子们还是缺少一定的生活经验，这和我们的生活环境有关。为此在上课之前我们便请孩子带来了各种各样的花灯，布置了花灯展，给幼儿一个前期的感性经验，我在教学活动中为孩子准备了与诗歌内容有关的实物花灯，让孩子们能直观地理解儿歌。在实物的帮助下，孩子们很快学会了儿歌，几遍之后已经能完全脱离实物花灯的提示，独立念儿歌了。接下来我又引导幼儿进行创编，替换其他种类的花灯，于是孩子们奇思妙想，想出了五花八门的花灯：什么苹果等、桃子等、汽车灯。。。。。。在延伸活动中小朋友们还以填空绘画的形式进行了创编。最后当我问到：学习了这首儿歌，你的心情怎么样？为什么？孩子们只能泛泛地说出“很开心、很高兴”。我觉得应该让孩子们更深入了解花灯的意义，其实花灯是有许愿的意思，希望今年能有一个好的开始。有时间我会和孩子们一起探讨花灯的由来。
活动中我们也发现幼儿对儿歌的押韵较难理解，因此了解诗歌押韵的特点成为了本次教学的难点，我想如果我采用了图片与文字相结合的方法将儿歌完整的呈现出来，将押韵的字闹、浩、谣等用红色着重注明，让孩子在学习的过程中，自然而然地发现押韵这个特点，然后教师进行总结，这样可能幼儿更能理解与接受。