在一开始的导进环节，利用谜语进行导进，充分调动了幼儿主动参与活动的积极性，使得幼儿在下面的环节中积极性非常的高涨。在活动展开的进程中，存在着这样两个题目：1.小螃蟹长大了，它想找一份工作。你能为小螃蟹介绍一份甚么工作呢？2.小螃蟹有甚么特殊的本领，根据这个本领你可以为小螃蟹介绍一份甚么样的工作。这两个题目设计的意图是不一样的，在活动中也出现了不一样的效果，合并在一个环节中提出。提出第一个题目以后，幼儿能根据螃蟹的本领来帮它介绍工作，当有幼儿讲到螃蟹吐泡泡的本领的时候，我就重点把他引导出来，延伸下往，这样的互动效果在前面两节活动的基础上又进一步进步。幼儿的回答也是出人意料的，他们都是围绕海里的工作来给小螃蟹介绍，在肯定他们的基础上，继续加以追问——陆地上有甚么工作是合适它的？在我抛出一个追问以后，幼儿能继续围绕自己的想法展开想象，并以教师的发问继续展开想象。一个题目提出后，给幼儿充分思考的时间，由于幼儿之间的能力是有所差距的，所以，他们都需要思考的时间是不一样的。在整个活动中，提出一个题目以后就给他们时间实行思考，互动的效果比较的好，幼儿的想法变很多种多样，丰富多了。这是一节活动中比较成功的一个地方。整个活动展开下来到达了教师预设的目标。