一、课题贴近幼儿生活
1. 我选择幼儿熟悉的，贴近幼儿生活的内容，这样幼儿对此产生了兴趣，有了兴趣，幼儿便能更主动的去寻找问题，探究问题，解决问题。
2. 这样也能拉近与幼儿的距离，在幼儿能力范围内活动，幼儿也能得心应手，便于活动的开展。同时也培养的了幼儿丰富的感情，并学会了审美。
二、教育向生活会回归
“生活就是教育，就是教育的内容，生活的过程，就是教育的过程。”要使幼儿真正受到教育，就要让幼儿参与到更多的生活中去。
对于这一课，还有缺点：幼儿的思维还有些局限；在制作过程中，幼儿的测量能力以及合作协调能力有待加强。