幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。大班孩子对序数已有了初步的经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我今天开展了一节数学活动《对号入座》。
    在整个活动中我能注意充分调动幼儿的感官，动手动脑，使整个活动在这种氛围中比较自然地达到预设目标。活动中各环节层次清楚，能层层递进。
    《对号入座》这节活动，设计巧妙，提问设计符合幼儿的年龄特点，我与孩子的互动积极有效，由认识座位票到找座位（对号入座）再到制作座位票，难度慢慢增加，孩子们主动积极，配合度高。但唯一不足的是，我在让孩子跟好朋友换座位那一活动时，语言表达不是很清楚，所以孩子有点搞不清我的意思，没明白我要让他们做什么，显得有些美中不足，希望下再次的活动中，我能更加突出我的重点。
   今天的教育活动，我收获的不仅仅是教育经验的存储，更重要的是丰盈了自己教育的智慧之囊。