在学习《毕业歌》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友说：“老师，谢谢你教会我很多本领。”有的小朋友说：“我以后唱这首歌的时候就会想起幼儿园了。”“还有的孩子说我真的舍不得离开幼儿园，还想再读一年幼儿园。……”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做优秀的小学生。在本次活动执教过程中我采用了集体演唱、分小组演唱以及男女生演唱增加了幼儿的歌唱兴趣。
在歌曲表演的最后，为了增加幼儿的兴趣，也为了让幼儿有更正式的表演机会，我请幼儿分男女分别站在“舞台”的两边，并且以指挥的身份引导幼儿分组演唱，同时用指挥的手势示意幼儿演唱的时间，并且用手势提醒幼儿演唱不同旋律的感情，这样的“正式演出”一方面增加了趣味性，另一方面，让表演更正式，给幼儿增加表演经验。在活动中，我看到了孩子里闪烁着的泪花，好几个孩子都在演唱的过程中哽咽了，我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。最后，请幼儿对着自己的老师说一句感激的话，：“老师，老师您真好，老师老师您辛苦啦！”这正是歌曲的结尾，也是高潮部分。让整个活动的情感表达达到了高潮。