在今天的歌唱活动中，我以谈话的方式引入，这样可以激发起幼儿的情感共鸣，并结合他们自己的实际生活经验，说说要离开幼儿园的情感。再熟悉歌词，了解歌曲的基本结构和情感渲染。这首三拍子的歌曲表达了老师与孩子们之间浓浓的情谊，非常抒情和令人感动。我在课堂中还运用了图片展现、聆听诱导、表演游戏等形式进行。我的引导、提问紧紧要结合歌词的内容展开，做到精而准，针对性强。在上一节课教唱《毕业歌》的时候，我发现我自己在示范唱歌的时候都对高音有点吃力，歌曲是降b，最高音得到了高音区me，多次演唱以后，我发觉我的喉咙已经有点累。而脑子里对如何教唱歌曲有了迷惑，故而重新对让幼儿正确发声、如何引导幼儿更快的学唱加深了学习。当然这首歌演唱的过程中，我还注意个方面，就是注重让幼儿正确的发声。在歌唱的时候，不让幼儿出现“大声喊叫”这样的错误发声，一方面要让幼儿处于比较轻松自然的状态下，另一方面鼓励幼儿口面腔共鸣和向前唱，先轻轻地跟着唱，从轻声入手，慢慢控制，从高音区开始，从上逐渐向下唱。
        《指南》中对中班幼儿就有“能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌”的目标，大班幼儿则要求“能用基本准确的节奏和音调唱歌”，但也要考虑歌曲的难易度和高低音，要教幼儿逐渐学会正确的演唱方法。
          在有难点的地方，我除了注意整体教唱以外，还注意分句分段的教唱。这种方法能让幼儿一句一句唱，直到学会唱为止。然后活动中我也发现孩子们在唱歌的时候还非常喜欢利用一些动作加以表达，加深歌曲的了解，掌握歌曲的情感。