在活动开始，请小朋友相互之间说一说暑假去哪里玩了？怎么去的？和谁去的？玩什么了？带着问

题去交流，让他们逐渐养成目的性思考的习惯。但是再导入活动的时候过于单调了，缺乏一定的趣味性

。在以后类似的活动中可以先以游戏为开端，引起幼儿的兴趣，积累前期经验。比如：在活动导入时可

将“邮递员”的游戏插进去，为幼儿积累城市地名的经验准备，同时也调动了幼儿的兴趣。　　

   在第二个环节教师讲述去过的城市时，出示的照片标志性不够明显，且在介绍风俗的时候过于局限了，

还可从“特产”这个吃的方面引入，或许幼儿对吃的会更感兴趣，更积极。　　

   第三个环节幼儿讲述自己去过的地方，经验准备不够，虽然课前请家长将幼儿出去玩的照片发过来了，

但未能让家长跟幼儿一起回忆回忆，所以课上幼儿介绍的时候就出现了记不住地名的情况。个别幼儿讲

述时，其他幼儿情绪较为高涨，部分幼儿聆听习惯还需加强培养，因此在以后的教学活动中，幼儿经验

准备和课堂掌控这两个方面还需引起重视和加强。