《彩色牛奶》是幼儿比较感兴趣的一个语言活动，本次语言活动有两个目标，1．理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇和有趣。2．关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

 

这个活动共设计了四个环节，第一个环节是通过提问引起幼儿对牛奶的兴趣。第二个环节是完整欣赏故事，初步感受彩色牛奶的神奇和有趣。第三个环节是分段欣赏故事，结合教师的图片操作，进一步理解故事中“变”的过程，感受彩色牛奶的神奇。第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”，根据小图片这个架构，尝试仿编故事情节。

 

第一个环节中通过提问你认识吗？他有什么本领？这头奶牛神奇在什么地方，引起幼儿的兴趣。第二个环节完整欣赏故事。这个环节主要是让幼儿对故事有个完整性的理解。在这个环节中，小朋友被故事情节深深吸引，听得非常认真。第三个环节，主要是请幼儿分段欣赏故事，为下面的创编做准备，同样也是为了达到目标一，理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇和有趣。在这个环节中小朋友们看的时候兴趣还是比较浓的，注意力也很好，很积极回答老师提出的问题，也很乐于动脑筋。小朋友也能感受到这头奶牛的神奇和有趣。为了让幼儿更好地理解故事，我采用边讲述，边出示图片的方法。因为磁铁有限，所以我只能用贴透明胶的方法，并且在背景图上贴了透明胶。但是我考虑地不够仔细，没有想到背景图贴上透明胶后会反光，导致两旁的幼儿看不清楚图片，所以注意力有些分散，这是我考虑不够周到的。第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试用故事中的句式结构仿编，是为了达成目标二：关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。我为幼儿建立了一个支架，通过小图片引发幼儿创编。由于幼儿的前期经验不足，蔬菜图片有限，不足以丰富幼儿的认知要求，所以幼儿创编的思路没有打开，创编的效果不够理想。如果多准备一些蔬菜图片，或者改成每个幼儿自由选择一张喜欢吃的蔬菜图片尝试仿编，这样效果会更好一些。

 

语言活动最主要的是让幼儿说，如果老师准备的材料不够充分，幼儿觉得没什么可以说的。如果幼儿的前期经验也不够充分的话，也很难激发幼儿说的欲望，同样会让他们无话可说，所以在活动之前，教师可以丰富幼儿的相关经验，这样在活动中才会有话可说。

 

另外，我认为这样一个语言活动，让幼儿利用小图片仿编以后，可以将他们的仿编的内容制作成一张大图片或者一本大图书，张贴在墙上，可以在幼儿随时看着墙上的图片试着讲一讲。