由于本次教学活动中有两个操作环节，我将第一个操作游戏：种花改成个别示范，并为下面的迎春花1-5顺序开花做铺垫。小班教学活动时间在15分钟左右，两个操作活动会很容易导致超时，而又因迎春花操作纸在《幼儿画册》上人手一份，因此我将自己制作的种花操作单作为个别示范的操作，并将该操作单放在区域里，供幼儿在区域活动时进行操作。
小班幼儿能够手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。在本次活动中，要求幼儿能够独立正确地按照底板进行1~5的顺序，也就是要求幼儿能够点数五以内的迎春花，按照自己需要的数量拿取迎春花贴纸，并说出自己一共拿了几朵迎春花。
在活动过程中，幼儿基本能手口一致地点数五以内的物体，甚至是十以内，但在实际操作中，却有个别幼儿操作错误。我问：“这条迎春花枝（幼儿贴错数量的枝条）应该贴几朵迎春花？”幼儿答：“五朵。”回答的数量是正确的。我再问：“那你贴了几朵呢？”幼儿不答，于是我和幼儿一起用手指点着一朵一朵地数数，数出来六朵花，我问：“一共几朵？”幼儿犹豫了一会，说：“五朵。”说明该幼儿能够手口一致地进行五以内物体的点数，但是还不能说出总数和按数取物。在以后的日常生活中，教师除了训练幼儿的点数能力，还要特别注重培养幼儿说出总数、按数取物的数学能力，如：在吃点心时引导幼儿数一数盘子里有几块饼干，并说出总数；引导幼儿帮忙发午餐用的勺子，并让幼儿说一说每桌发几把勺子，并能拿取正确数量的勺子。