《指南》的学习让我清楚地知道了每个年龄阶段幼儿在艺术领域发展的基本指标。在教授讲解过程中，我的脑袋里很快就呈现出自己在开展艺术活动中存在着错误之处。认真听专家讲解让我知道了怎样开展艺术领域活动，对我的工作带来了很大的帮助，启发很深刻。

首先，幼儿兴趣的培养。教师的选材很重要，关系到幼儿学习兴趣。例如：在绘画活动中，要选择幼儿平时生活中经常能够了解到的或是可以观察到的食事物和现象。这样幼儿很够很快想象到它的形状、样子、颜色等，幼儿会更加积极的进行创作。同时教师要及时给与幼儿鼓励和评价，调动幼儿积极性，从而培养幼儿在活动中的兴趣。

其次，支持幼儿进行自主创作。在学习《指南》前，我也是向专家说的那样，出示范例画，让幼儿临摹绘画。如：金鱼。画得不像的幼儿就让他把纸翻过去重新绘画，甚至把主要的金鱼外形帮助幼儿绘画出来叫他去添画。在活动中常常出现幼儿说：“老师，我不会画。”“我画不好”等等。结果画出来的都是一样的，就连我自己不小心用笔点到纸上的小黑点也被幼儿临摹下来了。在请幼儿讲述自己的作品时，大家几乎说的都是一样的。很严重的阻止了幼儿的自主创作能力，限制了幼儿的绘画想法。通过学习《指南》中艺术领域后，知道了在绘画活动中，教师出示范画的目的是要启发幼儿的创造思维和绘画技巧，而不是让幼儿临摹。教师要尊重幼儿的创作意图，不能用成人标准来评价幼儿的绘画作品，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，要倾听幼儿艺术表现的想法或感受，及时给与肯定和赞赏他独特的表现方式。如果在活动中，我把小鱼缸搬到教室，让幼儿观察交流后，鼓励幼儿大胆的绘画出自己看到的小金鱼是什么样子？这样不仅幼儿的绘画兴趣提高了，而且幼儿也被赋予了更多自由选择和自主定向的权利，他们可以自己决定要不要画水草、石头等等，幼儿可以按照自己的想法来表现绘画内容，体现个体独特的创造性。我也可以认真倾听幼儿的想法，给与及时的赞扬，做到“支持者”而不是“导演者”的角色。幼儿还能根据自己的作品大胆的讲述出绘画内容。这样，既锻炼的幼儿的语言表达能力又提高了幼儿的绘画兴趣。

总之，《指南》中艺术领域的学习对我启发很深，对我的工作有了很大的帮助。专家讲解的《指南》中详细的发展目标和建议使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，改变了我旧的教育方法和理念，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。在今后的教育教学活动中，我会不断学习，把学到的知识运用到实际工作中，提高自身素质，正确提高幼儿的学习兴趣，做一名合格的优秀的幼儿教师。