最近几天都在忙着布置教室里的区域，老师们很卖力很认真，找来了许多的资料和图片一起讨论，在制作和探讨中我渐渐地对区域创设、材料投放等相关的内容有了一点点认识。我们在一起为班级讨论应该创设哪些区域时，谈了许多自己的想法，我一直认为兴趣是最能激发幼儿进行活动的要素。而陆老师更注重培养幼儿的能力，也就是区域活动的目标性、指向性的设定，例如区域中投放材料的可取性、层次性等等。我以自己对幼儿的观察和了解，知道幼儿对于新事物和角色类的游戏很感兴趣。孩子们对于越是接近生活的事物越是想要去探索。自从我们尝试性地利用废旧的纸箱制作了一些大型操作材料之后，孩子们对那一堆纸箱有着浓厚的兴趣。例如：我们用纸盒制作的“新闻坊”的电视机，孩子们现在一有“新鲜事”就拿起话筒进行播报；还有我们用纸盒制作的建构材料储放盒，孩子们按照纸盒上的标示进行分类摆放，大大提高了孩子们的区域活动规则意识等等。这只是我对于班级区域创设的简单认识。我们班级的一些其他的区域也正是从孩子的角度出发的。而我觉得我们所欠缺的是对于区域创设的美观上，显得有些空旷、单调。在以后的创设中我们两位老师将相互联手，相互合作，让我们班的区域活动创设又一个新的改善。