各位领导、各位老师：

大家中午好，很荣幸今天能在此发言。时光荏苒，我从事幼儿教师这个职业已经第六个年头了，在过去的5年里我成长了许多，也学到了很多。我的实习单位是新北区哈佛摇篮幼儿园，在那里我学会了如何跟家长打交道。家长工作，是一项具体工程，家长最关心的是孩子，最感兴趣、永远都不会厌烦的话题也是孩子，我们会留意每个孩子每天在幼儿园各方面的表现，当家长接送孩子的时候，我们会将孩子在幼儿园的一天表现向家长汇报，同时也会了解一下家庭情况，孩子有哪些习惯、爸爸妈妈对孩子有什么要求和期望、家长对老师对幼儿园有什么意见和建议等等，都会作为话题。我觉得只有认真、细致的做好家长工作，我们的家长将成为教育工作中最有力的支持者、合作者。做好家长工作，于幼儿园，于教师，于孩子皆有利。

实习期结束我来到了永红街道中心幼儿园，我遇到了我第一个师傅，那一年我们带的是小班。她跟我说：幼儿园特别是小班最重要的还是小朋友的一日常规，如果班里的常规不好，所有的活动都无法开展。在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境。让孩子在一个良好的环境中不断进步，养成良好的习惯。不但为幼儿良好习惯的形成奠定了良好的基础，同时也有利于教师活动的组织与开展。常规培养是教育活动中不可忽视的一部分。常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。

在雕庄我学会的团队合作。在那里我遇到了一位非常有经验，有能力，有魄力，有执行力的年级组长。我们的年级组在她的带领下完成任务的效率是最高的，也是最好的。在我们的年级组，团队合作精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队合作精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。在雕庄做的最多的就是环境创设，外环境，活动室，专用室等等。我们常年基本处于一个老师带班，一个老师出去做环境，只要年级组长给每个人分配好任务，一声令下我们就开始以最快的速度，最好的作品完成自己的部分，完成之后再去帮另外一个。虽然事情很多也很累，但是我们合作的非常愉快。

这些年我没有留下什么傲人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存的价值!