想象无处不在，身边的一切事物都能引发幼儿的想象，即使是每天抬头便可见的天空也能使幼儿的想象成长，只要我们懂得重视并加以正确指引。例如：

让我们问问自己，望着一片广阔的天空，你们想到的是什么，看到的又是什么？也许在我们很多人的眼里，就是一片湛蓝的、一望无边的天空，有洁白的云有夕阳。那这片天空在我们幼儿眼中也是一样的平淡无奇吗？当然不是，在孩子们的眼中，仿佛这片易被我们忽视的天空就是一个充满无限想象的乐园，造型独特的云朵就是一个个乐园中的“明星”。

每一天的天空都是与众不同的，每一朵云的造型也是独一无二的，抬头仰望着天空，幼儿无意想象便“跑”了出来，不需要任何的意志努力，也不需要有目的地去想象，而是通过自由联想，融入孩子们的奇思妙想。

孩子们每一个想象都与自己的生活经验和记忆有些关联，例如这些孩子对我讲述的话语：“那朵云像灰太狼、像巨龙、像绵羊、像花朵、像大树……”我发现这些想象出来的事物和画面都是我们孩子们在生活中听过的、看到的。然而在这样的基础之上，由于孩子们的年龄特点各不相同，因此每个孩子所能展现的想象能力也有高低：小班幼儿也许想象到的只是一个自己知道的事物表象；中班幼儿想象的不仅是简单的事物表象，而是加入了一些情境画面，例如“灰太狼要来抓小羊了，巨龙在天上飞来飞去……”；而大班幼儿的想象创造力更是有了很大提升，能根据事物的想象简单地创编出一个小故事，使他们想象的画面更加生动饱满。

爱因斯坦曾说过：想象比知识更重要，知识是有限的，想象是无限的，想象是知识的来源。而幼儿期是想象最为活跃的时期，贯穿在幼儿一切活动中，对孩子们认知、情绪、游戏、学习都有着极为重要的作用。认知——想象与记忆密不可分，也是思维发展的基础；情绪——想象能引发情绪，情绪则能影响想象；游戏——想象是象征性游戏的首要心理成分，例如角色游戏的开展中离不开想象；学习——想象能帮助幼儿逐步掌握抽象的概念，逐渐理解较为复杂的知识，创造性地完成学习任务。

从无意想象到有意想象，从再造想象到创造想象，从想象完全脱离实际向想象合乎客观逻辑发展。在这三个阶段发展中，我们作为教育者、引领者都应极为重视如何引导幼儿的每一个想象。那我们应该如何正确培养他们的想象创造能力，具体可着重以下四方面，从而更好地激发幼儿的想象创造潜力：

1、丰富幼儿的表象，增强幼儿的生活常识和记忆，发展幼儿的语言表现力。

2、开展多种艺术活动，创造幼儿想象发展的条件。

3、在游戏中，鼓励和引导幼儿进行大胆想象并自主表现。

4、创造自由宽松的环境来保证幼儿自由创造不受拘束。

    我相信每一个孩子都如广阔的天空一样充满无限可能，放眼望去，他们都是这天地间最美的存在，不可缺少的生命力，而我们老师的职责之一就是要重视并正确指引他们的成长与潜能。