公告栏
一、表现美
民间美术的艺术形式丰富多样，简单的一张纸就可以用来刻、剪、印染、撕等等。而孩子们正处在对什么都好奇的年龄段，民间美术低廉朴素的材料给孩子带去更多了表现美得方式。在一节泥塑课上，我询问孩子：“你知道泥土可以用来干什么吗？”孩子们都回答种花、种菜。我告诉孩子们这个泥土啊是可以用来玩的。”孩子们都觉得很奇怪，泥土怎么玩啊，还有小朋友在下面说是不是把它扔来扔去。孩子们一时被我吸引。我给他们展示了泥土做的碗，筷子，还有泥土做的人。孩子们一下子明白了，原来泥土也能用来做各种好玩的东西，在那堂课上，孩子们与泥土零距离，都动手玩了玩泥土。如果我们教师不做引导，不告诉孩子这种艺术形式，孩子可能就不知道这个泥土能做出很多好玩的东西。民间美术让孩子们了解了各种美得表现方式。
二、创造美
创作是一种更高意义的能力和精神，是落实到实践中的操作活动。幼儿天性好动，也是善于创造新作品的“活动家”。幼儿在美得刺激与熏陶下他们乐于自主的进行模仿或创造，以发泄和表现自己的情感和情绪。在民间美术教育上，作为教师单单让孩子感受民间美术的美和了解美得方式是不够的。我们要多多鼓励幼儿以自己的方式表达自己的情感体验，并将这些情绪落实到动手操作的层面上。因为这样1、幼儿有了自己的情绪宣泄，他能将自己的感受反映到自己的作品上，对于自我封闭或腼腆不愿交流的孩子我们都能更好的理解他的内心世界。2、孩子通过动手的实践操作，更能加深对民间美术的理解和感情。让孩子更喜欢民间文化。3、实践操作利于孩子的手部肌肉的发展，同时对孩子的想象力和创造力也得到锻炼，例如简单一个撕纸动作更是锻炼了孩子的手眼协调和小肌肉的发展。