公告栏
作为一名幼儿园老师的我，在教育教学工作中，认真组织幼儿开展着各种游戏活动。而这些游戏正是在幼儿的潜移默化的过程中对幼儿进行着各种能力的培养。现在，我就谈谈我是如何为幼儿“创设有效游戏内容，制定游戏规则，凸显游戏价值，促进幼儿语言交往的积极性”的一些游戏活动实例。
1、数学游戏“赢纸球”
在创设的数学游戏“赢纸球”中，老师为幼儿提供了各种颜色的纸球和骰子。孩子们刚开始游戏时，只是用骰子显示数字，根据数字抓取相应数量的纸球。玩了几回后，幼儿发现纸球不够用了。他们的兴趣也就慢慢减弱了。老师及时发现问题，引导幼儿怎样才能使纸球用之不尽，可以循环使用。在老师的启发下，孩子们说要制定游戏规则。于是我们老师又为幼儿提供了数字卡片、与四种颜色纸球相同的四个篓子和苹果卡片，把各色纸球选出四种不同颜色。我们师生一起制定此项游戏规则：若骰子上的数字是5。就抓取5个纸球。按颜色分别把纸球放于篓子里。待哪个篓子里的纸球满5就可以赢走纸球。带幼儿赢满10个纸球后就可以换到一个苹果。随之把10个纸球回收。这样，纸球就可以反复利用了。
在这个游戏中，幼儿分别涉及到的数学元素有“数的分合、颜色匹配、按数取物”。在这个游戏中老师还可以引导幼儿不断的拓展游戏，使用实物替换法。如：赢满10个纸球换一个苹果；赢满5个苹果换1个西瓜……在游戏中幼儿的智力发展、语言交往能力得到了不断的提高。
2、数学游戏“水果接龙”
在创设的数学游戏“水果接龙”中，游戏规则是：3个幼儿一起玩。一个幼儿开始数数数到20，另两个幼儿在同伴数数时快速找水果接龙卡进行接龙，当数到20时即停下，数数的幼儿判断出谁排的卡片多，多者可以奖励一颗星。接下来就由卡片少的幼儿数数，游戏依次进行。这个游戏的价值在于：孩子在玩游戏的过程中可以练习数字与水果量的匹配，练习接龙速度，比较数量的多少。
3、数学游戏“比谁先过桥”
在创设的数学游戏“比谁先过桥”中，游戏规则是：两人同时掷骰子，比谁的数字大。大者先走，骰子上的数字是几就向前走几步。若走到桥上的洞洞中就表示掉下河，必须重新走。看谁先走过桥即是胜利者。这个游戏价值是：孩子在玩游戏的过程中可以比较数字的大小，练习手口一致数数。
4、数学游戏“有趣的拼图”
在创设的数学区“有趣的拼图”中，游戏规则是：在拼图完成后要记录用了哪几种几何图形，在每个几何图形的边上记录数量。此游戏价值是：在幼儿玩的过程中可以让幼儿认识图形，图形分类，数数，记录图形标记和数字及与同伴比较相同图形数量的大小。
我们从以上游戏中可以看出：我们老师为幼儿创设的游戏内容必须是在遵重幼儿游戏意愿的基础上，为幼儿提供充分的游戏活动自由，要寓教育于游戏活动之中， 积极促进幼儿的主动学习，我们老师还应以最少的干预和最多的欣赏来支持幼儿游戏， 使得幼儿在游戏中得到充分的快乐、自主，并能让幼儿在游戏活动中得到适宜、有效的成长和发展。也是为幼儿的终身发展奠定良好的素质基础。