游戏是幼儿非常喜欢的活动，也是幼儿园每天都要进行的活动。在开展游戏活动时，孩子们会因为游戏材料、场地、人数等条件的限制，出现争抢、退避、报复、告状等情况。因为我们班的小朋友已经是大班的孩子了，所以，在发生类似的情况时，我都会采取先观察，再适时介入的方法，争取让幼儿学习自己解决问题。

    比如有一次，孩子们正在进行建构游戏，玩得正开心的时候，我发现奇奇和甜甜两个人吵了起来。原来，两个人都喜欢子弹头的玩具。最近女孩子都喜欢用子弹头拼魔法棒，因为玩的人多，玩具变少了，导致两个孩子争抢了起来。我悄悄的在旁边看了看，发现两个人吵得不可开交的时候，豆豆从旁边走了过来，将手里的玩具给了甜甜，两个人停止了争抢。这时，这对全班小朋友说：“我现在表扬豆豆，豆豆懂得谦让，老师最喜欢这样的小朋友了。”一听到这些话，几个小朋友赶紧将手中的玩具分给身边的小朋友。

    现在家里大多都是独生子女，六个大人围绕一个小孩子转，都是家里的宝贝，大多数成人都会给幼儿创设一个衣来伸手，饭来张口的“优裕环境”。我们班的小朋友已经是大班的小朋友了，穿衣服对于孩子们来说应该不是什么大问题，但天天小朋友却每天都要老师、阿姨帮忙穿。他每天都会找不到自已的另外一个袖口。又到了起床的时间，天天小朋友习惯性的在一边等着老师、阿姨给他穿衣服，我故意在旁边给女孩子梳头，做其他的事情，看看他有什么反应。这时，我发现他一遍又一遍的试着拉另一个袖口。正当纠结的时候，帽子不小心落到了头上，袖口离他很近了，但他已经放弃自己穿衣服的念头了，又在一边等待。我急忙走过去，引导他再试试，看帽子不拿下来，能不能穿好衣服，他听话的试了一下，马上将胳膊伸进了袖口里。从那以后，他每次穿衣服都会将帽子戴在头上，放好位置，然后穿衣服。

    通过一件件的事，让我发现了孩子们潜在的能力，要相信孩子们，不要把他们当成一个孩子，他们有能力解决身边的问题，只要你给他一句话，一个眼神，一个动作，他就会领悟到其中的意思。无论是在家还是在幼儿园，我们都要适时介入，让幼儿自己解决问题。