二、在实践中研究对策 因此，在小班开展讲述教学活动，想要做到有效提问，我觉得必须根据活动的具体目标以及班级幼儿的发展特征，认真设计提问；注意提问的适宜性与适时性，运用多种提问方式激发幼儿思考、讲述；最后，对于各种问题的回答，教师要给与相应的评价。 （一）提问设计的适宜性 如果要让所设计的提问更好的促进师幼互动，教师还需要了解幼儿的发展特点和实际所需，注意提问需适合幼儿的能力发展，并要使提问对他们形成一定的挑战性，（即需要思考才能回答）稳抓幼儿的最近发展区，这样才能达到预期的效果。 在了解活动的具体目标以及活动的重点难点的基础上，针对知识点的不同要求，选择好提问方式，既该怎么问？如果是了解画面内容，就可以用“是什么”或“什么是”；如果是理解画面内容，就可以用“为什么”；如果是运用知识内容，就可以用 “对于ＸＸＸ，我们该怎么办呢？”