孩子们从家里带来了许多糖果与同伴分享着吃，可是剥糖纸却成了他们的难事。每位小朋友正在想尽办法把糖纸剥开。

恬恬用两手的食指和拇指捏住糖纸的封口处，并且两手向相反方向拧开，糖纸一下子就被剥开了，恬恬吃到了糖果。聪聪的糖果与恬恬的不一样，聪聪用食指和拇指捏住糖纸的齿形口，分别向前向后用力撕，结果没想到把糖纸的齿形给撕了下来，糖还是没有能拿出来。接着他把糖夹在两手的中间，用两手的拇指使劲地去拉开口，可是糖还是拿不出来。于是他就用牙齿咬住开口处，两只手紧紧地拿着糖往下拉，糖似乎快要被挤出来了。最后糖终于吃到了，聪聪开心极了！

聪聪最终能吃到糖，我们清晰地看到，他在吃到糖之前的剥糖纸的过程中，经历了一番周折，而更重要的是尽管目的相同最终都达到了这一吃糖的目的，但聪聪却使出了浑身的招数。这让我意识到，对于孩子的发展来说，过程比结果来得更重要，因为尽管孩子们最终达到了同样一个目标，但是他们在完成目标的过程中所使用的经验是不一样，他们的体验也各不一样。

说实话，我以前还从来没有留意过孩子是怎么剥糖纸的。因为我觉得这是孩子日常生活中一件微不足道的而且是普通的不能再普通的事情，孩子就是为了吃糖，他们吃到糖就算了，这和教师、和学习、和教育似乎没有什么关系。但是，从这一案例中让我知道有时候一件生活小事却能反映孩子所持有的不同经验，能为我们教师提供很好地了解孩子的机会。

所以，我们应提醒家长多给予孩子自己操作的机会，这样孩子们能从中获取经验，这的确是我们不容忽视的。不过，我们也应反思自己的教育教学行为，我们也应多给孩子自主的机会，更不要抢着去帮他们、阻碍他们。