曾经在学校里学习了很多的专业知识，书中所言尽是善待幼儿之类，然而我到今天觉得最受用的还是“严爱并举”。这也是我实习带班一个半月的最大心得。

对幼儿的微笑是必须的，他们都是无暇的天使，祖国的花朵，需要用表扬与认可去鼓励。但是很多时候，也是需要严厉一番的。幼儿毕竟是幼儿，身心发展都尚未完善，还是以满足生理需要为首要的，所以他们经常会活蹦乱跳，甚至无视纪律。在我进入中一班的第一天，我就和孩子们“约法三章”，什么可以做，什么不可以做，碰到各种情况时要采取什么样的措施，我都和孩子们进行了讨论并且树立了大家都认可的，也是科学的标准。所以当我们有了制度，有了规则，就必须遵守，否则规则与教师的权威一样会在幼儿眼中变得无足轻重，这对于今后的管理是更加可怕的。

当孩子们违反了规则，我不会立刻批评，我会先给他一个严厉的眼神进行提示，令我感到高兴的是，我们班大部分的孩子都能够接收到我的眼神提示，并且纠正错误的行为。这样的处理，一句话也不说，那是最好的，既能让幼儿改正错误，同时又保护了幼儿在集体面前的自尊心，而大部分幼儿在这样善意的提醒后以后也能够一直做好。

但是也有一些孩子是“老油条”，怎么提示都没有用，坐不住三分钟，又开始忙活起来了。对于这种情况，我起初会大声喝止，然而现在我有了更好的办法。我会叫住调皮孩子的名字，让他说说自己刚刚在干什么，并且让他自己评价自己的行为，并让他自己说出我们所约定的惩罚措施。大部分的孩子都是知道自己做错了的，那么他们也会心甘情愿的接受惩罚。然而也有一些孩子并没有意识到自己的错误，那么我会去帮他分析。并且请小朋友们一起告诉他应该怎么做。这就是规则的力量。

老师的严厉的确需要靠提高音量来体现，但是现在的我更多的选用严厉的眼神与沉默的注视来替代大声呵斥，让幼儿自己意识到自己的错误，自己改正，这样才能事倍功半。

集体活动时，我是一个严厉的老师，但在自由活动和区域游戏时，我也会和孩子们一起玩耍，融入其中，和他们一起捏泥工，一起拼积木，向孩子们展示一点自己的“绝活”，那么作为老师，我在孩子们心中的微信和孩子们对我的信任度也会大大提高。记得一开始的时候，孩子们看到我都是绕道而行，但现在孩子们有什么事都会来和我说，来园离园都抢着和我打招呼，我把这种师生关系的进步归功于严爱并举。我会继续把这个方法做下去，我相信还能收获更多的成效。