在幼儿园中，有的老师为了表扬孩子，激励孩子，会在一日活动结束后选一名小朋友做为第二天的小班长，来负责管其他的小朋友，或帮助老师做事情。每当这个时候，所有的小朋友都会目不转睛的，静静地听着，希望老师可以点到自己的名字。

    这种选班长作为奖励的手段，目的是让孩子们懂得约束自己的行为，但这种手段本身也存在着一些问题。

    在我的观察中我发现，被选的班长，喜欢自己指使别人，管别人，忽略了给其他小朋友做榜样，做老师的小助手的问题。他们会拿出“官架子”用高傲的态度去喝斥其他小朋友，缺乏对同伴的帮助和关心。

    另外，从评选的结果来看，每次只有个别的一两名幼儿获得了班长的职位。大多数的孩子得不到机会，这些孩子心中会很失落，有的小朋友的自尊心会受影响。除此之外，孩子之间产生了竞争和攀比的色彩，他们只注重输赢的结果，忽略了这个过程。

   换一个角度去看，评选班长可以协助老师做一些工作，还可以锻炼孩子们做事情和与人沟通的能力。所以，要将评选班长进行改进，避免一些不良的影响。

   首先，要让班长明确自己的任务是帮助老师和小朋友们共同的生活和游戏，是老师的小助手，是为大家服务的，并不是管别人的。要学会关心别人，帮助别人。、

   再有就是在评选班长的时候，要将教师评选，改为请幼儿自己来评选，或者自我推荐，并能说说为什么选这个小朋友或者自己，让大家都能够认可。要把权力交给幼儿，避免出现让某些幼儿感到“老师偏心”的现象。总之，教师要起到引导作用，引导幼儿在评选班长的过程中更多地关注到同伴和他人的要求。