在这个信息爆炸的时代，信息技术已然渗透到了社会的各个领域！幼儿园也不例外，信息技术教育思想开始风靡！为我们的教学方法和教育模式注入了新的物质基础。我园开展国际跳棋特色活动已有两个年头，在这期间，我们将信息技术与国际跳棋特色课程整合起来，信息技术以其对图、声、色、像等多种方面综合处理能力的优势，充实着丰富着我们的跳棋课堂，打破了棋类活动传统的教学方式，为我们有效开展国际跳棋特色活动开辟了一条新路。然而，任何事物都存在其两面性，运用好了事半功倍，否则事倍功半！下面，就信息技术背景下的国际跳棋活动该怎样开展谈谈我的两点看法： 一、重视幼儿发展特征，发挥信息技术使用的优势！ 幼师十几年的工作经验让我发现——受遗传和环境的影响，同一年龄段的幼儿虽存在个别差异，但也具有共同的年龄特征，如：以具体形象思维为主、喜欢游戏、对周围的事物有一定的好奇心、注意力容易转移等等。在开展国际跳棋活动时，我们只要抓住幼儿年龄特征的“共同点”，适时引入信息技术教育手段，就能优化教学过程，使幼儿在特定的情境中，激起求知欲，训练思维力、习得好品质！ 1、利用信息技术拉近“跳棋”与“幼儿”的距离。 《喜羊羊与灰太狼》是孩子们生活中喜爱的动画片之一！我们将跳棋活动中的对弈以PPT动画的形式展现在幼儿面前，把“黑方”比喻成“灰太狼”，白方比作是“喜羊羊”，“灰太狼”和“喜羊羊”在棋盘上斗智斗勇，不仅吸引了幼儿的眼球，还使幼儿主动、专注地参与活动，很快就掌握了行棋要领！ 2、运用信息技术制作“动感”的跳棋操作游戏。 在跳棋活动中，利用信息技术制作声图结合的操作游戏，能充分调动幼儿的好奇心，增强幼儿的探索欲望，激发幼儿的创新思维。如：在“跳棋闯关”游戏中，教师在PPT课件中制作了“一系列跳棋残局阵”， 幼儿要设法通过才能够获得胜利，小朋友们都跃跃欲试争相挑战，活动氛围一下子活了起来。 3、巧用信息技术锻炼幼儿意志、陶冶幼儿情操。 陈毅元帅曾赋诗云：“ 棋道虽小，品德最尊”。告诉我们学棋的最终意义在于幼儿好品质的养成。信息技术的运用怎样在培养棋品的方面体现出价值呢？我们是这样做的：首先，课件制作中关于棋规的设计方案占65%！因为，棋规可以帮助幼儿形成遵守规则的意识和习惯。有吃必吃、有多吃多，一次取尽、不能悔棋……这些棋规，我们通过课件以动画歌曲的形式帮助幼儿记忆；再以“动感游戏”的形式出现时，只要幼儿在操作时违反了棋规，就会听到“游戏结束”的提示音，时刻督促幼儿要守规！其次，在闯关游戏课件的设计中，增设了游戏的难易度，如：挑战指数，成功奖励，不仅帮助幼儿树立良好的信念——失败是成功之母，要越挫越勇，还培养了幼儿不退缩、不畏惧、不轻易放弃的心理素质。 二、审视课程开发实践，避免信息技术使用的弊端。 在运用信息技术辅助国际跳棋活动的同时，我们也要注意使用时的误区，不能滥用、盲从，导致产生负面影响。 1、动画效果再好看，课程“模式化”要避免。 课题研究初期，课题组老师们的积极性很高，每个老师的专长不同，视角也不同，设计课程时都很用心，旨在出新、注重原创！可时间一久，问题就暴露出来了：“‘兵的跳吃’这一节课的动画导入形式，小朋友们很喜欢，活动效果也不错，那么这个‘王棋的跳吃’的课程设计我们是否可以借鉴一下呢？”回答是否定的！我们的PPT课件设计环节应该避免出现模式化的现象，要以不同的方式方法调动幼儿参与活动的积极性、主动性为主，使幼儿的思维活跃起来！如果“模式化”了，幼儿就知道“接下来就应该干什么了”，不仅使幼儿的思维变得“模式化”，还将慢慢减退幼儿活动的积极性。因此，我们教师要不断地钻研课件制作的各种技术，合理运用在相应的跳棋活动中，点亮幼儿的心灵！ 2、多媒体游戏再好玩，课程“形式化”要杜绝。 实践证明，往往获奖的多媒体课件并不是凭借热闹、漂亮的技术展示而获得的，是取决于它是否在于为教学活动服务、提高了活动的质量和效率。教师在活动中进行了过多的课件展示、游戏操作，就让“课件”成了活动的“主体”，产生喧宾夺主的场景。例： ——“呀！美羊羊的头花好漂亮呀！”课件画面太漂亮，幼儿的注意力分散了！ ——“老师，我还是不会下棋！”重点难点没解决，目标的达成度降低了！ ——“老师，再让我看一遍‘喜羊羊队’是怎么打败‘灰太狼队’的好吗？”课件展示过多了，幼儿的思维束缚了。 3、纲要精神不容忘，课程“个性化”要挖掘。 《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。”个体差异在国际跳棋教学活动中的体现还是较明显的，有的幼儿有棋缘，一点就通；有的幼儿天生懵懂，似懂非懂！如何运用信息技术更好地解决幼儿间的个体差异，促使每个幼儿都能够提升棋品，受益一生，是我们接下来课题研究的内容之一，有待课题组老师群策群力，共同解决！ 当国际跳棋“邂逅”信息技术，若能适时适宜地发挥其视听结合、手脑并用的特点，展现游戏化的魅力教学方式，必定会极大调动幼儿学棋的兴趣和积极性，促进幼儿主动学习，从而发展幼儿的智力，帮助幼儿形成良好的个性品质，达到事半功倍的良好效果！