建构指导是指每次游戏结束后教师通过引导幼儿谈话讨论关于游戏的问题，帮助其建构游戏的经验体系的方法。幼儿游戏后的谈话以再现式和教师谈话为主。再现的重点应是幼儿对玩具的操作和游戏行为与角色的关系，以引起幼儿对角色的重视，并逐步理解游戏动作的目的性。谈话的重点应结合游戏的内容，谈幼儿对同伴、对玩具、对常规的态度等。谈话时，最好以角色的身份，多用游戏的口吻，并注意帮助和吸引幼儿参加到谈话中来。谈话讨论可以发现游戏中发生的问题，及时了解孩子的想法，引导孩子抒发游戏中的情绪体验，建构一个怎样游戏的经验体系。幼儿在游戏中出现矛盾是较为普遍的现象，他们往往觉得委屈了就一个劲的哭，为了帮助孩子抒发这些游戏时产生的不良情绪，我们在游戏后可以利用讨论的方式帮助他们回忆到底是哪些地方出了错，而不是一发生问题了教师就去直接介入解决，这样对于孩子自身解决问题能力的发展也起不到太大的帮助作用。

角色游戏对帮助幼儿适应幼儿园起到了重要的作用，有效地对促进了幼儿社会性发展。通过角色游戏，幼儿有了初步的社会文化意识和社会角色规范。我们作为教师，应该多观察勤思考，帮助孩子更好地在角色游戏获得发展。