今天甜甜一早就来了，她主动选择了自己喜爱的阅读区活动。瞧！她正在用几本大书竖立摆放围搭起来，不知怎么的第二本书它竖立了好多次都没有立起来，一立就倒。

这时，她似乎发现让这本书一直倒的原因是外面的风把书吹倒的，于是，她便爬过栏杆去把窗户关上。

她继续将书竖立起来，这次果然三本书都竖起了，把四周都围了出来。

她觉得这样挺没意思的，她便穿上鞋离开阅读区。

过了一会儿，有几位同伴进了阅读区看书，天天小朋友正拿着一本书在翻看着，这时，甜甜再次进入阅读区，便走到天天那与他一起看了起来。

 天天看完一本书去书架上换了本书接着看，这时甜甜又走向他旁边与他一起看书。

这段观察使我看到钰钰对阅读活动没有一点兴趣，好奇心特强，常常喜欢跟从同伴，缺乏一定地主见。

平时的她在学习上也不感兴趣，没有耐心，注意力很容易分散。

在我们成人看来，也许她的阅读的过程并没有意义，但是，对于幼儿本身来说，正是她提高的过程，对于她的两次进阅读区，看似进去玩玩的。但在第二次她还是能耐下心来与天天共同看了两本书，作为我们老师应积极鼓励幼儿这种有意义的阅读游戏，制订阅读的规则，从中我们感受到他们在游戏中的快乐，使在原有的基础上有所提高。

对于幼儿来说，跟着他们一起看书，这证明她还是有改变的，至少她愿意跟着大家一起学习了，正是在这样的榜样过程中逐渐成长起来。