如何指导并参与幼儿表演

剧本的选择只是前期的准备，对于教师来说真正的考验是如何指导并参与幼儿的表演。教师在参与幼儿表演这一过程中，主要有引领、组织、参与、评价四个过程，我们要充分发挥幼儿的主动参与性，避免出现牵着幼儿走的情况。那么怎样做才能称之为幼儿主动表演呢？

1.引领时，发挥幼儿主动

例如，小红帽一剧中，最后大野狼被捉到了怎么办?直接杀掉吗?不行。这要跟小朋友讨论，询问小朋友，要怎么处置大野狼?是送到动物园养，乖了再放回山林吗?这样的讨论不仅止于剧场台下台上之间，而是可以延去到家庭中去。

2.组织中，按照意愿分组

根据幼儿的年龄特点，我们采取不同的分组方式，如小班，可以根据幼儿表演能力分配角色；中班，可以按照能力搭配分组；大班，则可以大胆放手自愿分组。

3.参与时，自由融入表演

    在表演《三只小猪》的故事时，一开始由于班级没有孩子愿意演大灰狼这一角色，于是教师便自愿的参与进去。我演出了大灰狼凶狠贪婪的样子，让幼儿充分的感受到了紧张的气氛，充分调动了他们的情绪也使得他们的表演更加生动自然。当幼儿在《小鸭子的故事》中不太会表现小鸭子姿态时，教师自然的成为鸭妈妈，幼儿便一下子掌握了鸭子走路的本领。

4.评价时，鼓励幼儿自评

无论过程性评价还是总结性评价，教师都要多让幼儿开口，教师再作总结。让孩子说一说表演中的有趣或是不好之处。这种反思性的评价更有助于幼儿理解戏剧表演，分析自己及他人的表演行为。