信息技术作为学习工具，学生作为积极主动的学习者，孩子们在信息技术的帮助下，能更好地获取信息，与同伴交流信息。因此，我们老师在教学过程中，采用制作多媒体课件替代图片的运用，从根本上改变了传统的老师讲、幼儿听，几张图片反复讲述、重复讲述的机械、枯燥的教育模式，转变为当今师生互动的教学新模式，在视觉、听觉的交互式环境中，充分体现了以幼儿为主体的教育教学新理念，不仅给孩子们的学习带来了浓厚的兴趣，还给老师和孩子们在活动中带来了积极互动与快乐的体验。

如：在歌曲《秋天多么美》的音乐教学活动中，由于歌词中的棉桃、稻花、高粱都是运用了以拟人化的手法，把棉桃、稻花、高粱比作了姐姐。为了在幼儿面前能呈现出直观、动态的画面，我们老师把歌词内容制作成了多媒体课件替代了单一的图片教学。在教学活动中，老师适时的分段播放多媒体课件，孩子们兴趣盎然地观看着：秋风吹呀吹棉桃姐姐裂开嘴，露出小白牙，脸上小微微；秋风吹呀吹稻花姐姐把手挥，梳着金头发，结出串串金穗穗；秋风吹呀吹高粱姐姐喜红眉，跳出丰收舞，压得杆头往下垂。我们老师采用多媒体技术以姐姐的人物形象，分别把棉桃、稻花、高粱动态的展现在孩子们的面前。我们老师借助了多媒体教学将单一的图片教学寓于动态的情景之中，使学习内容变得生动有趣。由于孩子们的思想集中，思维高度活跃，使得孩子们轻松、愉快地掌握了三段歌词，直观感受着优美的乐曲，轻松欢快地唱出了丰收的喜悦心情，同时本次教学活动也收到了事半功倍的效果。