游戏中有学习，学习能更好的推动游戏。在游戏中，我们老师的主要责任是陪伴幼儿，在陪伴中去观察幼儿的需要，让幼儿在游戏中自由、自主、创新的学习，老师不要太多的干预。当你阅读了《走进游戏  走近幼儿》一书后，就会深刻地意识到游戏对于幼儿的发展所起的不可替代的作用。

书中的第五章：带领教师在游戏中的“学研做”。使我对树立“幼儿在前，教师在后”的理念得到进一步的理解，明确了如何“走进游戏，才能走近幼儿”。在组织孩子游戏时我们老师应该坚持把游戏作为观察了解幼儿的窗口，正确摆正与孩子游戏的位置。还要多进行案例观察，在不断的自我学习与反思中，积极主动地去解读孩子们在游戏中的一些行为，让我们老师养成善于观察幼儿并记录其游戏的良好习惯，切实做到“追随幼儿，师幼同行”的过程。

   这本书让我深刻的感悟到：教育是以幼儿发展为目的的，而幼儿游戏的过程，其实就是幼儿在展现自我的内心世界。虽然，我们很难正确地去揣摩孩子的内心世界。但是，我们却能不断地走近一些，贴近幼儿，甚至能更贴近一些，只要我们多观察、细思考，做一个有心的老师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望。我想：这样才能让我们走进幼儿的游戏世界，真正做到“追随幼儿，将有限的场地演变成无限的空间”。