《从新手到研究型教师》读后感

张俐

教师，大众赋予了太多神奇的色彩。做为一名教师，如何在紧张枯燥的工作中既做研究又找到快乐，我想这是大多数老师为之疑惑的地方。刘波老师为我们做了很好的榜样和启示，正如他在书中所说："我一直把研究作为自己工作的有机组成部分，把研究当做自己的生活方式，在研究中提高工作效率，在研究中促进自身成长，在研究中享受教育生活。"刘波老师重新界定了教育科研的意义和价值，教师的研究不应该关起门来、另起炉灶脱离教育生活，教育教学需要在研究状态下开展，研究是服务于教育教学，是教育教学的有机组成部分。换言之，教育研究不是高高在上，不可触摸，它就在我们身边，就在我们的教育生活当中，每个人都能成长为一名研究型教师。
    专业期刊在教师成长中的意义和作用。照说教师是应该多看报纸的，在我看来它有一样书本所没有的特点，就是"新"。但在很多学校，教师是不订专业期刊或教育类报纸的。在本书的第三辑，作者以大量的实例告诉我们："优秀的专业刊物是教师专业成长的助推器"，是教师从平庸走向优秀乃至卓越的"幕后英雄"。《让教师乐为专业报刊"买单"》一文，从学校层面出发，解读了学校该做的工作；《助我腾飞的"隐形的翅膀"》一文中，作者把《中国教师报》亲切地称为"隐形的翅膀"。"教师要发展，要学会为自己的成长投资，订阅专业刊物就是很好的一种方式。"作者的这些观点是不是能给我们某些启发呢?
    网络，研究型教师强有力的"外援"。在信息技术飞速发展的今天，网络不可避免地走进了教师生活，如何有效利用网络资源来做自己的研究，刘波老师的故事能带给我们很多启示。《把博客作为知识管理的"金管家"》一文告诉我们如何利用博客管理自己的知识体系，如何查找，如何链接，博客就是作者的"电子工作平台"；《不妨加入几个专业群》则告诉我们如何利用qq专业群，利用群的"场动力"推动自己成长；网络是信息的海洋，在这一辑里，作者运用自己在网络里成长的故事，告诉我们《网络让"自主教研"成为可能》。
刘老师在书的最后说过这样一句话："本书也是献给自己从教十年的一份厚礼"。其实，这本书不但是作者给自己的一份厚礼，也是给读者的一份厚礼。作者以一个个真实的故事，为我们解读了怎样从一个"新手"成长为"研究型教师"，把深刻的道理寓于简单的故事当中，浅显易懂，熟悉而亲切。在本书的"序：草根研究亦精彩"中，吴志翔写到：他的文章因此也没什么做作的"文章气"、高蹈的"专家气"，有的是醇厚的"泥土味"、清新的"草根味"。这不正是我们一线教师所需要的书吗?

本书第四章以大量的篇幅阐述了刘波老师追随刘铁芳、张文质、陶继新等赫赫有名的专家学者的心理历程，进一步证实了专家的引领是加速教师专业发展的有效途径。但在现实中，聆听专家讲座、拜专家为师往往是可遇不可求的。事实上，有一种拜师的方式，不需要征得专家的同意，也完全打破时空的限制，了解到专家的思想，那就是读书。我们要用读书的方式做专家学者的追随者，让自己做上专业发展的“动车组”。我们要努力作专家的铁杆粉丝，自觉地去也接触名师的著作，走进他们的博客，和名师进行心灵的对话，这样会使自己行走有一定的分量。正如刘老师所言：“我拥有121本大夏书系的书了，也正是大夏书系的精品力作，让我切实感受到了教育阅读的无穷魅力，让我在与专家学者的对话中获得新知，得到提升。”

刘老师从教十年，就能在教育科研上取得卓越的成绩，出版了自己的书，这是值得我们青年教师敬重和学习的。读完此书，我渐渐发现了刘老师成功的秘诀在于：教师的研究不仅来自对实践的深入思考，来自对时事热点的发掘，还来自于丰富的阅读，但更重要的是自己有浓厚的兴趣，主动变“等米下锅”为“找米下锅”，自己才是专业成长最大的助推器。我们一线教师要想做出一番成就，就必须博览专业刊物，做专家学者的追随者，亲近名师，走进名师，与大师进行心灵的对话；做教育热点的关注者；做网络时代的弄潮儿，做名心怀感恩的有心人，才会让教师发出有影响力的声音，自己心中的梦才会变得更完美。

读完这本书，我决定不断的充实自己，完善自我的自身修养。提升自我专业技能。做一名合格的人名教师。