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案例：文笔塔“新建”
文笔塔是红梅公园里的主要建筑物之一，孩子们都热衷于进行搭建。最初，是用的雪花片插塑进行搭建的，今天，我用旧光盘、旧泥工盒子替换了雪花片插塑，轩轩发现了这一现象走了过来，好奇地摆弄了起来，只见他用了堆砌的原理，把光盘和泥工盒子间隔排列拼出了宝塔的六层塔身，这时，早在远处看轩轩的朋朋走过来对他说：“宝塔的每一层上面都是尖尖的，你的宝塔都是圆形的，都不像了！”“怎样搭第才可以搭出宝塔的尖尖角呢？”他俩开始协商了起来。一会儿讨论、一会儿在教室里跑来跑去，像是在寻找什么东西，忙碌了一大圈，只见轩轩运来了很多小夹子，朋朋拿来了美工区制作好的小纸船，这是要干什么呢？原来，小纸船和小夹子都是用来搭建宝塔塔角的。在两人共同的努力下，光盘款文笔塔落成啦！这时，已经有一小部分孩子聚集在“宝塔”的周围开始谈论了，我走近他们，用惊奇的口吻说道：“这是文笔塔吗？怎么搭成的？是谁想到这样搭的？大家觉得怎么样？”顿时，孩子们都过来了，大家围坐在“宝塔”周围，兴致勃勃地开始了评价！“我觉得轩轩搭的太好了，没有想到你现在这么厉害呀？”甜甜对轩轩说！“朋朋，这次你们搭的宝塔又美观又牢固，比上次搭的强多了，你们是怎么做到的？快来告诉我们大家，好吗？”我微笑着对鹏鹏说！这时的轩轩和朋朋宛若建筑师一般给大家介绍起了他们的杰作，小伙伴们个个拍手称赞，轩轩和朋朋的脸上洋溢起了快乐的微笑！
从以上的案例中，可以看出发现幼儿的个体差异、掌握正确的评价方法，能使幼儿在建构游戏中充分认识同伴，发展自我；可以培养幼儿游戏的勇气，锻炼幼儿的动手能力和思维能力！然而，评价有法，但无定法，我们老师还需要不断探索、更新理念，在建构游戏带给孩子们快乐的同时，获得更多的个性全面的发展！