幼儿的整体年龄在3-6岁之间，爱玩是他们的天性，其中又特别是玩游戏，可以说是他们幼儿时期最喜欢的活动之一。老师在培养幼儿体育运动意识时，也可以将游戏应用到其中，通过游戏不仅达到锻炼身体的目的，还能够提高幼儿身体协调能力。同时游戏在满足幼儿玩耍的愿望、激发他们的兴趣、锻炼幼儿智力和社会能力等方面也具有积极促进作用。具体体现在：（1）幼儿年纪小，喜欢玩，通过游戏可以满足他们玩耍的愿望；（2）幼儿游戏有很多种类型，通过这些游戏在幼儿体育运动中的应用，可以很好的激发幼儿学习兴趣，对培养幼儿体育运动意识具有事半功倍的作用；（3）在很多的游戏中也包含了很多的道理，幼儿通过游戏可以从中学到很多知识和道理，还能够激发幼儿的思维；（4）在幼儿游戏中，多数以团队的形式，幼儿不仅领略了游戏的魅力，也实现了与同学之间的合作和交流，对建立良好的幼儿关系具有推动作用[3]。但是在老师组织体育运动活动时，老师还需要注意以下三方面问题： 其一，在体育运动中所运用的游戏都需要具有明确的教学目的和任务。这也是开展幼儿体育运动的核心。如：为提高幼儿身体综合素质和具有基本的活动能力，老师就可以组织一些小游戏，如：动物模仿。让幼儿选择自己喜欢的动物进行模仿，并且在课堂上进行模仿，最后由老师和同学进行评价。通过这一方式，幼儿就需要对自己喜欢的动物特征进行了解，并且经过幼儿理解之后，进行模仿猴子爬、兔子跳等动物特征，并在同学和老师面前进行表演。这不仅达到了幼儿身体锻炼的目的，还提升了幼儿知识积累和实际表达能力[4]。 其二，老师在游戏的选择上还需要符合幼儿知识发展水平和实际情况。由于幼儿理解能力较差，如果培养幼儿体育运动意识中运用较为复杂的游戏，幼儿不但不能够准确理解游戏规则，还会降低幼儿进行游戏的兴趣，对幼儿体育运动意识培养起到事倍功半的消极作用。因此老师尽量选择一些结构简单，幼儿可以准确理解的小游戏进行运用，老师还可以通过对传统游戏创编的方式，对游戏内容、游戏规则和游戏角色以及游戏组织方式进行组建，使之更加符合幼儿实际发展状况，促使体育运动游戏更加具有吸引力，能够激发幼儿积极主动参与到游戏当中，从而达到开展幼儿体育运动的教学目标。 其三，幼儿体育运动游戏的选用上还需要遵循从简单到复杂的原则。首先选择简单的小游戏，幼儿通过游戏之后，就会对游戏内容和规则有一定的了解，经过多次之后，幼儿对游戏的理解和应用能力就会增强，在这个时候，就需要老师将游戏升级，维持学生兴趣，对于幼儿身体素质发展也具有推动作用。如：在体育运动中引入老鹰捉小鸡游戏，这一游戏也是幼儿从小较为了解的一个游戏，在实际应用上也较为娴熟。老师可以将游戏进行升级，将幼儿喜欢的削水果游戏进行改编，将老鹰捉小鸡升级为切西瓜，老师将全体幼儿组织起来，使之围成一个大圆圈，老师将手停留在哪两位小朋友手的中间，就表示西瓜被切了。这两位小朋友就需要把手放开，拉着其余小朋友向圆心跑，大家一同做吃西瓜的动作，就表示游戏开始了[5]。