戏剧表演活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，它是由老师预设与幼儿生成相结合，师生共同探索创作的过程。同时，戏剧表演在幼儿园中是一种寓教于乐的活动样式，虽然孩子的表演是稚嫩的，但在孩子们眼中，戏剧表演就是一种娱乐游戏，他们可以在游戏中展开想象的翅膀，自由尽情地宣泄情感、模拟装扮，在表演艺术的天空中自由自主地飞翔，获得情感、社会性、能力等多方面的和谐、自主的发展。在开展班本化戏剧主题活动《皇帝的新装》的过程中，教师如何放手、让幼儿成为表演的主人，推动幼儿经历主题探索和获得游戏体验呢？下面本人就以开展班本化戏剧主题活动中的表演游戏《皇帝的新装》为例，谈谈自己的想法。
一、交流——拟定游戏内容
我是主角
幼儿的模仿能力很强，而戏剧表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿，动作的产生对语言的运用即时辅助也是强化，孩子们在开心的表演，也是在愉快的游戏，会不知不觉进入情境，体验自己扮演的角色在故事情节发展中的喜怒哀乐，主动表达着角色的各种情绪和想法。
最近我们班进行了童话剧《皇帝的新装》的故事表演，在让孩子们通过欣赏音乐、动画片了解人物的特点，将人物的特点在音乐的伴随下自然、大胆地演绎出来。回到班级后孩子们对此剧仍然兴趣很浓，表演的欲望也很强烈，在同伴面前不时地展示着自己是如何表演国王的、大臣的……几个孩子还在一旁窃窃私语“皇帝不穿衣服就出来游行真是羞死人了，我们可以给他设计一顶好看的皇冠啊，”雨萱和妞妞顿时也灵机一动“那我们为大臣和骗子也设计一些漂亮的衣服吧,””好啊，好啊，这个主意不错！”她们俩的提议立刻得到了其他小朋友的赞同和呼应，孩子们的兴致真是一次次地强烈起来。
在孩子们的感染下，我也觉得这是一个很好地教育契机，接下来，我们与幼儿一起进行了以下几个方面的问题交流：如，你最喜欢扮演《皇帝的新装》的中的哪个角色？你要为皇帝、大臣、骗子设计什么样的服装？你会怎样设计让他们满意的服装呢？你们都会用哪种材料制作表现呢？……通过与孩子们的深入交流后，我们发现孩子们对这个表演活动是更加感兴趣了，他们已经迫不及待地想要尝试起来，于是我们和孩子们一起着手以《皇帝的新装》为主题的班本化戏剧表演活动就这样开始啦。
分析与思考：
幼儿在活动中主动探索并表达自己的想法，同时能够在表演活动中展现出自己的个性，一定程度上能够加强幼儿语言表达能力和思维拓展能力，以及幼儿之间沟通和交流，营造更加和谐的学习氛围。
1.合作拟定剧本。在这里教师的角色定位于合作者、参与者，拉近了与幼儿的关系，以民主的态度、商量的口吻，创造积极地的教学状态，发挥自身素质特长，做到“启发有方、诱导得法”，让幼儿在匹配音乐的带动下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出不同的身体动作，让幼儿在主动探索中学习与发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感，打破了以往传统的表演游戏模式。
2.自由选择角色。幼儿在游戏过程中，角色分配问题分歧较大，时常出现任务过多或过少的问题；扮演角色也存在较大的个别差异，因此我主要采用幼儿自由组合、共同商定的方式解决角色分配问题，同时还可选择轮流的方式，引导幼儿学会谦让别人，把自己喜欢的角色给别人的礼貌行为。
游戏还可以怎样玩
随着游戏主题的减弱，参与表演的人数和观看人数的逐渐增加，有限的场地造成了拥挤现象，孩子们厌倦了单纯性的摆弄道具，表演区一度进入了一个“停滞期”，我便与幼儿一起商量、交流，发现活动中存在的问题，提出解决问题的方法。就这样我们将幼儿分成小组，展开桌面表演游戏，将剧本中的人物形象模型或玩具摆在桌面上。在桌面上玩了一阵，我们慢慢地发现由于场地的限制，已经逐渐不能满足幼儿在桌面上游戏的欲望了。我们鼓励幼儿到区域中玩，如将皇帝的新装中的人物制作木偶或皮影，让幼儿参与其中。这时由于人员的增加，场地的限制，幼儿间的商议又有了新的想法，就是到户外场地上玩。他们还加入了新的情节，例如：皇帝带着大臣来到跑马场遛马或举行跑马比赛，塑胶跑道就可作为皇宫的跑马场。
在剧本创编上孩子们觉得这个皇帝太愚蠢、虚伪了，大家觉得为什么不让他变成一位英明、能干的国君呢。所以，孩子们决定将剧本的结尾创编为皇帝如梦初醒，最终原谅那两个骗子，同时，他的性格也有了改变,他关爱百姓、奋发向上，还命大臣修订法令，下令全国把游行的日子作为愚人节。
分析与思考：
戏剧表演游戏可让幼儿亲身参与，且戏剧表演的趣味性可调动幼儿的兴趣。幼儿通过讨论、模仿、学习，使幼儿在表演游戏中学到知识，发挥自己的创造力和想象力，根据自己对角色的理解来表现出角色的特点。
1.拓展地域空间
(1)在桌面上玩。表演游戏活动属于群体性活动，更多地需要小朋友之间的互动与配合，正是通过幼儿间的互动配合、相互陪伴，才能推动表演游戏活动展开，其中桌面表演就是一种较为合理有效的游戏方式，幼儿用自己熟悉的动作和声音模仿桌面上的人物，并通过自身合理的想象添加台词。
(2)在区域中玩。利用模仿剧本中人物的声音和动作，打造出丰富多彩的表演形式，木偶或皮影游戏能够有效激发幼儿的想象力、创造力，极大地引导幼儿积极参与其中，带着浓厚的兴趣主动表演、诠释角色，从而达到预期的表演游戏活动教学效果。