公告栏
广化幼儿园教研工作计划
（2013.9-2014.1）
一、工作思路：
依据区工作重点和幼儿园自身的发展需求，以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，以规范本园一日常规为重点，以加强幼儿园教研工作的管理，深化园本培训与研究为核心，做到引导教师更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质。同时深入做好新教师培训、带教培养工作，建立自培、互培相结合的培训模式，促进教师专业化水平的发展，提高幼儿园教育质量。现制定本学期教研计划如下：
二、工作重点
1、通过各类业务活动，进行全园培训，扎实践行《纲要》和《指南》精神，提高教师的专业素质，促进教师专业化成长。
2、加强教育教学常规管理，优化一日活动质量，强化幼儿园游戏活动的有效开展。
3、以园本教研为载体，完善园本课程，提高课程园本化实施水平。
4、结合我园环境、设施以及师资力量，明确科研方向，确立符合本园实际的课题研究。
5、关注新教师培训，建立自培、互培相结合的培训模式，促进教师专业化水平的发展。
三、具体措施：
1、《指南》学习
结合园本研训，指导教师深入学习领会《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，通过集中研读、案例剖析等形式帮助教师领会《指南》的意义、价值。同时督促教师在工作实践中落实《指南》核心理念，做到自觉改善教师“教”与幼儿“学”，优化一日活动，践行幼儿主动学习、快乐学习。
2、常规管理，强化一日活动有效性
扎实开展如何合理安排幼儿一日生活学习常规的指导工作，关注教师一日课程实施情况，强调课程实施的规范性、有效性。通过巡查、听课等手段，督促教师严格按照计划表活动时间开展各项活动，克服活动的随意性。
同时，立足本园自身实际，围绕户外游戏中材料少，幼儿辅导不到位、教师观察指导没有目的性等问题，开展学习、讨论、研究，就幼儿游戏环境创设，游戏中的指导进行系列研讨，同时针对幼儿园创造性游戏组织薄弱的现状，就游戏内容设计、游戏材料选择以及幼儿游戏中教师的观察与指导进行不定期地研讨，力争在本学年幼儿的创造性游戏水平有个新台阶。（小班重点为角色游戏，中大班为建构游戏）
3、聚焦课程建设
本学期将开展园本课程的建构与完善。以年级组为单位梳理领域课程，制定合理的课程计划，规范课程设置。要求每个年级组在每个主题实施前能集体备课，做好课程审议，实施后能根据实施情况，对课程作相应的调整和修改。同时鼓励教师整理和收集课程实施中的教育资源，如教具、课件、音乐等，形成一套完整的课程内容，不断优化园本课程建设。
4、课题研究
围绕幼儿园环境、设施以及师资力量，明确以“民间美术”为主题的科研方向，初步制定与之相关的课题研究计划，成立课题小组。充分发挥有美术特长的新教师与教学经验丰富的老教师的才能，做到各取所长，相互融合。共同进行幼儿创造性美术活动的组织、实施策略研讨。
5、教师专业性发展
走近教师，了解各层次教师需求，鼓励各年龄段教师说出在工作中的困惑与问题，分别在每月以一个话题开展研讨。发挥老教师传帮带作用，指导帮助新教师适应新岗位工作。
创设多种平台，开展为期一年的学、练、思活动，建立自培、互培相结合的培训模式，促进青年教师的发展。
6、家长学校工作
定期召开家长委员会和家长会，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对幼儿园工作的意见和建议，沟通家园联系，，协助幼儿园共同搞好家园联系工作，促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理，保教工作起监督、促进作用。
积极采纳家长的好建议。以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动，及时掌握了解家长的想法和要求，进一步完善工作。
结合节日、大型活动等契机向家长和所服务社区开展亲子活动、半日常规活动等，多渠道地向社会、家长展示幼儿园的工作，做到家长了解、参与、认可。
四、行事历
9月份：
1、做好迎新生工作，各班重点抓常规训练。
2、早操的编排和训练。
3、制定教科研工作计划，班组教师制定、交流班务计划。
4、国庆节半日开放活动
5、园本研训：主题课程研讨《中国娃》
10月份：
1、园本研训：主题背景下的游戏（区域）活动（与指南引领下幼儿园活动区解读相结合）
2、各班早操、律动评比。
3、各年级阅读宝宝秀活动
4、以年级组为单位进行主题课程反思与调整。
5、明确课题研究方向，制定课题研究计划。
11月份：
1、园本研训《指南学习》
2、园内公开课展示
3、各年级阅读宝宝秀活动
4、成立课题研究小组，进行课题研究前期调查。
12月份：
1、园本研训：基于《指南》的幼儿发展评价学习
2、青年教师公开课展示
3、各班一日常规活动巡查、交流、评比
4、家长开放活动“亲子运动会”
5、以年级组为单位进行主题课程审议。
1月份：
1、以年级组为单位构建、完善园本课程
2、各班课程资源包交流
3、拟订学期总结，上交各项台账
以上是2013年下半年教研计划，我们相信，在新的一年里，刻苦、奋进的教师们一定会用百倍的信心和努力，在以园为本的教研工作中发扬务实创新、开拓进取的一幼精神，将“内涵发展”落到实处，实现教师、幼儿及幼儿园全面、协调、可持续发展。
2013.9