一学期在紧张而又忙碌，愉快而又充实中结束了。本学期我们根据区教研室的指示精神，结合本园的实际情况，以加强教学研究、提高保教质量为重点，开展了一系列工作，现总结如下：

一、积极开展主题性教研，让教师在系列化活动中提高反思

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研研讨和工作的核心，本学期，我们将“晨间户外游戏实效性”作为重点研讨主题，开展了一系列的教研活动。

首先对照《指南》中幼儿体能发展要求以及健康活动的指导策略展开学习，帮助教师梳理各年龄段幼儿动作发展的不同要点。接着就晨间游戏中所出现的问题以照片形式呈现，“用事实说话”引导教师发现班级在活动中所出现的问题；在此基础上展开研讨“如何让晨间游戏变得好玩，幼儿有发展？”在交流中，教师从游戏内容、场地、器械、观察、指导策略等多方面表达了自己的想法，有了反思，更有了新认识。为了让教师对于晨间户外游戏有更好的组织策略，我们还借助明师网络展开运动区游戏学习，最后请教师将所学所思运用到游戏组织中，以展示的形式相互交流。

通过这样一系列的研训，教师吸收了新的教学策略，完善了自己的教育行为，最重要的是更新了自身的教育理念。在学习中反思、在反思中实践，促进教师晨间户外游戏的组织与指导能力。

本学期，我们还将培训与实践相结合，通过学习研讨“如何评课”、“听课评析撰写要点”，组织教师围绕一次活动开展评课实践练习，展开“听课评析”交流评比等活动，提高教师 “听评课”能力。5月份，针对教师备课中出现的问题，组织教师学习了《如何备课》，从目标的三维度定位、教学准备、过程环节的撰写方式等方面组织教师学习研讨，帮助新教师理清备课思路，帮助老教师规范备课环节，重申了备课的重要性。

二、定期开展课程审议，逐步完善幼儿园园本化课程

为了尽快建立起本园园本化课程，凸显幼儿园课程特色，坚持课程审议十分重要。因此本学期，我们以年级组为单位，将每周二定为课程审议日，通过园部课程制定学习-级部课程审议及实施-教研组课程反思交流三步骤，组织教师从主题目标背景分析，核心目标制定、课程内容选择、区域及创造性游戏设计、环境创设、资源利用等方面进行研讨。同时为确保课程审议的常态化、有效性，在领会区教研工作会议精神的基础上，结合本园实际，制定了“课程管理”方案，成立了“课程管理领导小组”、拟定了“课程管理制度”、“课程实施要求”、关注多元的课程评价体系和课程资源的收集与整理等，尽量做到全面审议课程的适宜性、有效性，保证实施前教师能够审视课程、实施中能反思课程，实施后能完善课程，争取在两年内逐步形成适合我园，体现我园特色发展的园本课程。

三、基于工作实践进行交流、展示，锤炼教师各项工作技能。

本学期组织开展各项交流、展示活动。如开学初的手工作品展示、早操律动交流，体育游戏交流评比、听课评析撰写评比以及体育游戏交流评比，除此之外，本学期还开展了“阅读宝宝秀”“童分享六一活动周” “半日活动开放”等。每次活动前组织教师进行交流，共同研讨最佳活动方案，反复实践完善活动内容。通过活动开展，教师们的组织能力、协调能力都有所提高。

同时，作为“常工院幼师学院的教育培训实践基地”，6月初，我园还承担了21名见习生的见习培训任务，在为期两周的见习中，各班老师不但能较认真地完成指导工作，更向见习生展示了班级管理、教育教学、保健护理等工作风采，体现出较高的职业素养。

四、积极开展师徒结对活动，促进新教师专业成长

为了加强园内新教师队伍的建设，搭建青年教师专业成长的平台，本学期，我园仍有计划的开展了师徒结对活动，在青年教师掌握班级一日活动常规的基础上，加大教育教学能力的锻炼。师傅坚持每月公开课后的指导，促进新教师教学能力的不断提高。同时在带教过程中老教师也在不断地学习，提升自己的教科研水平，新老结对，师徒携手，使双方得到共同提高，多看多问，多思多练，打造优质的师资队伍。

通过结对，青年教师在自己的工作岗位都取得了较好的成绩。邵冰清老师在音乐领域有了自己的思考，撰写的论文《例谈幼儿音乐游戏的设计与实施》发表于《教育艺术》2014年第4期，朱旻晨老师代表我园参加了园际青年教师教学评比活动，周小钧老师加入天宁区数学讨论组，将数学领域教学作为自己以后的研究努力方向。带教过程中师傅也不甘落后，在教育教学教科研中取得成绩：夏吉获得江苏省2013年幼儿教育优秀教育资源评比活动（教学活动设计）二等奖，陆金茹获得天宁区幼儿园主题课程背景下的游戏活动评比二等奖，周澍的论文《主题背景下的游戏选择与组织》发表于《考试周刊》2014年第5期。

在相互学习、相互促进，相互帮助中师徒对自己的工作有了更高的目标。

五、多管齐下，努力创建幼儿园特色

携手奕阳教育、依托星辰网络、围绕市级课题研究切实开展好分享阅读、主题性游戏、民间美术等活动，利用幼儿园楼层走廊，分区域进行特色环境创设。本学期初步形成一楼读书长廊，二楼民间美术区域，三楼职业体验长廊（角色游戏环境）的特色环境格局，将校园环境为载体，对幼儿进行潜移默化的幼儿园特色课程，达到环境育人的效果，力求园内“每一堵墙都表情达意”、“每一个角落都凸显特色”。

同时根据特色建立，积极开展各项活动。围绕市级课题《基于儿童视角的民间美术活动研究》，注重课程的研究与实施，达到课题组成员每月开展相关的研究课交流，一课多研。本学期共形成纸艺、泥塑两大类成熟课程6篇。分享阅读渗透幼儿一日活动，除了利用托管班时段进行分享阅读，小中大级部幼儿每天还进行“阅读10分钟”，在这10分钟里，幼儿来到阅读长廊，可以随意翻阅长廊里的各种图书，开展自主阅读，激发幼儿对于阅读的兴趣。

六、做好家长工作，增强社会效应

现代教育越来越注重家园一致的教育，家长应该是幼儿园教育的参与者、合作者，家园共育犹如一车两轮，只有同步同向才能产生出1+1＞2的合力。

1、开展丰富的家园互动活动，促进家长协作 

本学期我们不断通过多种家园互动活动，让家长积极投入、共同参与幼儿园的教育活动。本学期，开展了多种形式的家园互动活动。如“半日活动开放”、“六一周展示”等让家长了解幼儿在园的情况。在家园开放活动中体验亲子同乐、师生同乐。同时本学期积极发挥家委会作用，通过邀请家长参与晨间早操律动的评委、担任民间美术区域游戏协管员等，激发家长参与幼儿园活动的热情，让家长对幼儿园的教育有了更深刻地认识，也明白了家园合作才能更好地教育好孩子。

2、继续利用网络做好家园沟通工作 

“家校通”有利于幼儿园加强日常的教学和管理，有利于教师利用信息化手段提高家长工作的效率，有利于引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长的家园内外环境。我园教师家长信息发送比较频繁，通过短信积极和家长联系，让家长及时了解幼儿在园活动情况。

我园开展的各项家长工作，如同给家园共育之车注入了润滑剂，让幼儿园教育与家庭教育能更加和谐统一，从而更好地促进幼儿的全面发展。

七、存在的问题：

回顾本学期的工作，在全体教师的共同努力下，基本达到预期目标，但存在的不足还有很多：

1、教师的主体作用还有待更好的发挥，在以后的业务学习的活动中有待进一步的提高。

2、教科研工作还停留在实施层面上，老师缺乏深入的思考，主要是在教育叙事、教育反思缺少理论支撑。下一步我们可以充分发挥教研组的力量，通过园本培训，同事交流等形式加强这方面的管理和引导。

总之，在今后的工作中，以教研组为主阵地，将不断提高教研深度、高度、不断完善教研管理的思路和方法、鼓励教师坚持不断学习、思变、实践、积累、在反思中提高教师自身教育教学教科研水平，让我们的教育能充分发挥其应有的价值，使我们幼儿园的教育质量更上一层楼。

                                                                      2014.6