公告栏
从园本教研根本的目的出发，它所研究的不是高深的理论问题，而是“教学小现象”。幼儿园老师的科研素质现状也决定了园本教研要从“教学小现象”入手。其中“听课评课”就是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究“教学小现象”，提高教师教学质量的方法和手段。
听课评课既是教研活动，又是科研活动。它的开展在教学实践和教学理论之间架起了一座桥梁，在听评课中教师可以学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息，运用到自己的教学中，也可把自己的经验总结概括形成理论。如此循环反复，教师的教学业务素质必然会有很大的提高。本周我园就围绕如何进行听课评析开展了一系列的岗位练兵活动。
首先学习虞永平博士的文章《幼儿园教学活动与教学活动评价》，让教师怎样进行听课评析、如何把握评析角度有了更深入地了解。接着我们精心选择教学活动视频，让教师在观摩后当场撰写评析。最后我们还要求教师对自己所写的评析进行全面的阐述，并邀请清凉、朝二、茶山姐妹园的园长担任评委，说、写相结合地考量每位教师的评析能力。活动中教师认真观摩，从活动的内容、教具的运用、教师的教学策略、师幼的互动等方面作出了全面、到位的分析。
这次听课、评析活动开阔了教师的视野，让教师就如何钻研教材、处理教材、了解幼儿、选择教学策略以及教学程序的设计诸方面做一透视，使教师在观摩中学习了先进的教学理念，从评析中提高了自身的教学认识，在激励中优化了教学艺术，为教师的专业化发展奠定了基础。
教师观摩活动后认真写评析
教师说“评析”
评委当场打分