不知不觉，秋天来了。小班孩子刚入园两个多月，各方面的技能和经验不足，这需要教师及家长的帮助和引导。并且孩子对一年四季的概念并不是十分清楚，对秋天的认识也是模糊不清。为了让孩子能了解秋天的主要特征，我们组织孩子在散步的时候，欣赏幼儿园的秋景，在散步活动中，我们发现孩子对地上的落叶特别感兴趣，都纷纷地拾起落叶玩，有的把落叶举过头顶挡太阳，有的拿起落叶扇扇风，有的将落叶贴在肚子上迎着风向前跑，在他们的玩闹中，我们发现一片片不起眼的落叶也暗藏生机，在孩子们的眼里，它们俨然成了乐趣无穷的玩具，经过孩子们的七十二变，落叶也变得神奇而有趣起来。我们的主题活动“秋叶飘”也就这样不知不觉、自然而然地产生了……

秋天的季节特征很明显，在“菊花”、“果实”、“落叶”等众多的表征中，我们发现“菊花”和“果实”等受环境条件等的限制，不能使每一个孩子充分接触，而“落叶”却随处可见，人人都有充足的条件和充分的机会来接触秋天，于是我们就以“落叶”作为切入口，抓住“落叶”这条主线，其它作为支线展开主题区域活动，让孩子充分感受秋天的变化，充足的资源更有利于孩子之间互相交流、积极探索。

 我们着重进行了以下几个区域游戏活动，同时考虑到幼儿的能力差异，在每个区域游戏活动中，我们又设置了难易不同的内容：

1、彩纸粘贴画

2、树叶粘贴画

3、水果娃娃

1、 手指印画

2、树叶涂色

1、 排树叶

2、 找图形

3、 水果接龙

本主题活动我们分为两周开展，由于小班幼儿的年龄较小，根据本班幼儿的认知特点，我们特别注重活动的游戏化，加强游戏活动中的情感体验。在活动过程中，我以故事的形式引发幼儿的想像，引起幼儿兴趣，而不是强加给孩子的记忆，这种形式较好地体现了幼儿的主动性与创造性。通过“红树叶、黄树叶”活动的开展，幼儿知道秋天来了，一些树的叶子变黄了，有的树的叶子变红了，学习了为树叶涂上相应的颜色，在本活动中幼儿还认识了梧桐叶、银杏叶、枫叶等树的叶子。看着各种形状、各种颜色、五花八门的树叶，幼儿充满了好奇和探索的欲望。   在活动中我们还发现本阶段的幼儿存在着较大的个体差异，他们会把树叶涂成蓝色，会在排序时把小树叶围在大树叶的旁边，说是树叶宝宝爱妈妈。虽然，他们设能按要求完成作业，但他们用自己的方式表达了自己对事物的认知，我们也是允许并鼓励的。

在区域游戏的创设中，我们句的还可以更加深一步的挖掘和开展，如，可以在娃娃家的角色游戏中投放了孩子们拾捡的秋叶，让他们把这些树叶作为替代物进行炒菜活动，以此来丰富游戏情节；在美工区除了了“树叶贴画”等常见内容和形式，还可以增加一些“给树叶宝宝穿衣服”、“树叶挂饰”等内容。相信孩子们在这些游戏中会进一步增加了对秋天的感性认识，他们的学习积极性也会得到得到进一步的提高。相信在这次活动中，孩子们不单纯是了解了秋天的基本特征，更多的则是激发了他们的内在动力，唤醒了他们的主体意识，体验到了内在需要得到满足的快乐，这种“以幼儿为主体”的教育理念，将会始终指导我今后的教育教学工作。