公告栏
小班（下）幼儿发展水平测试量表（指导手册）
1.动作发展：平衡、协调、灵敏、速度和耐力等身体素质。
|
材 料
|
幼儿用楼梯；小皮球和球筐；长15米以上宽1米的跑道；用长1.2米、宽0.6米的海绵垫子4块，拼成宽1.2米、长2.4米的垫子路。
|
|
|
测试程序
|
测试员让幼儿上下楼梯、向上抛球、15米快速跑、自转后走过垫子。
|
|
|
测试过程
|
测试员提问的话语
|
测试员需要做的事
|
|
1.请你像我这样，手不扶扶手也不碰墙壁上下楼梯。
2.请你拿一只球向上抛，让皮球飞上天。
3.待会当你听到“预备——跑”后，请你从绿（色）线这里出发，快速跑到对面的红线那里，记住跑过红线后再停下来。准备好了吗？
4.请你原地自转3圈后，从垫子上走过去。1圈、2圈、3圈，走过去。
5．自始至终愿意玩，情绪愉快。
|
1.把幼儿带至幼儿专用楼梯处，引导幼儿手不扶扶手或墙壁，双脚交替上下楼梯。
2.把幼儿带至空旷场地，手指着球筐里的球。提醒幼儿把球送回球筐。
3.把幼儿带至绿色起点线处，边示范边说要求。A测试员在红线处发出起跑信号，同时按下秒表，B测试员听到起跑信号后，轻拍一下孩子的肩膀以提醒孩子出发。当孩子跑到红线处A摁停秒表。可以跑2次，取最好成绩。
4.把幼儿带至垫子处。手做好保护状，幼儿自转3圈后停住。
|
|
|
评分标准
|
1．上下楼梯。（不扶物单程上或下楼梯各得1分，扶物双脚交替上下楼梯得1分，不扶物单程上或下楼梯能双脚交替走各加1分，扶物双脚需并拢后上下楼梯不得分）
2．向上抛球。（能将球上抛得1分，向上抛球过头顶加1分，并能躲避落下的球加1分，将球放回球筐加1分）
3．15米快速跑。（跑完得2分。7秒以下加3分，7—10秒加2分，10—15秒加1分）
4．自转后走过垫子。（能自转得1分，转3圈加2分，转3圈后能站稳得加1分。转圈后按要求走过去加1分）
5．自始至终愿意玩，情绪愉快。
|
□0 □1 □2 □3 □4
□0 □1 □2 □3 □4
□0 □1 □2 □3 □4 □5
□0 □1 □2 □3 □4 □5
□0 □1 □2
总分（最高分20分）：
|
|
领域
|
健康（体育）
|
|
|
材
料
|
1、图片一张。
2、天气标志2个。
  |
 |
|
|
测试
程序
|
1.测试员与幼儿自然交流，以减轻幼儿的紧张、陌生心理，进行测试。
2.引导幼儿对故事进行简单回忆，然后看图片提问题，进行互动交流。
|
||
|
测试
过程
|
测试员提问的话语
|
测试员需要做的事情
|
|
|
1．小朋友你好！你叫什么名字？你知道现在是什么季节吗？
2．今天的天气怎么样？
|
1．教师用常州话提问，观察幼儿的反应，不应答不得分。
2. 教师提供晴天、雨天的标志。
|
||
|
3．你还记得《下雨的时候》这个故事吗？故事里有谁？讲了什么（事）？
4．遇到下雨天你会怎样来躲雨？
5．这里有一幅图，图上画的是什么天气？图上的小朋友是怎样躲雨的？
6.如果你的好朋友没有带雨伞，你会怎么做？
7.你喜欢下雨天吗？为什么？
|
5. 出示图片，引导幼儿观察图片上的人们是怎样躲雨的。
引导幼儿讲出“有的撑伞，有的穿雨衣，有的在屋檐下躲雨……”
6.启发幼儿拓展讲述。
7.鼓励幼儿说更多的话。
|
||
|
评分
标准
|
1. 能听懂常州话并主动应答。（说出自己的名字得1分，说出现在的季节加1分）
2．能正确地说出今天的天气情况。
3．能回忆出故事中的角色（小兔、小鸡、小猫）及主要情节（摘了片荷叶当雨伞）。
4．能迁移已有生活经验讲述。
5．能根据画面内容讲述。（能根据画面内容讲得1分，能口齿清楚地讲加1分，能用“有的…有的…”讲加2分）
6. 能讲述出合理的做法。
7. 能用一句或几句话说出自己的想法。（讲1句得1分，能连贯地讲1段得4分）
|
□0 □1 □2
□0 □1
□0 □1 □2□3 □4
□0 □1 □2□3
□0 □1 □2 □3 □4
□0 □1 □2
□0 □1 □2 □3 □4
总分（最高分20分）：
|
|
|
领域
|
语言、社会、科学
|
||
2.语言交流、阅读、表达：会倾听，愿意交流；能看懂图片内容，能清楚地表达自己的意思。
3．人际交往，社会适应：具有自尊、自信、自主的表现，尊重他人，有初步的归属感。
|
材
料
|
1. 开放的创造性游戏空间（有需要合作的内容）。
2. 提供本班集体照片一张。
|
|
|
测试
程序
|
1. 测试员要求幼儿在游戏区根据自己的兴趣（想法）选择游戏，能承担一些力所
能及的任务。
2. 给幼儿看本班集体照、来客照等，让幼儿说一说自己的集体和好朋友，有初步
的集体荣誉感。乐意与同伴分享，并能说说看到同伴有困难时自己会怎么做。
|
|
|
测试
过程
|
测试员提问的话语
|
测试员需要做的事
|
|
1．又到游戏时间了，今天你想玩什么，
想好了就可以去玩了。
2．（游戏进行15分钟以上）游戏该结束了，请小朋友到门口排队吧。
|
1．（此游戏可以是多人同时进行）开放的游戏空间，让幼儿自主选择自己想玩的游戏，观察幼儿玩时的状态（是否能自主选择游戏区域，是否有合作，对同伴是否友善，是否能礼貌待人）。
2．观察幼儿在游戏结束后是否能整理玩具或将玩具放回原处，按照要求排队。
|
|
|
3．.这照片上是谁，他们都是？（我们班的同学）在班里你和谁是最好的朋友？为什么?
4. 喜欢你们的班级吗？那你们班的小朋友棒不棒，棒在哪？
5. 你家在哪里？当你家来客人了，你会怎么做？
6. 如果看见小朋友不小心摔倒或摔疼了，你会怎么做？
|
3、出示本班集体照供幼儿看。
4. 如幼儿没有反应，教师可引导。
5. 出示家中有来客的照片。
6. 出示小朋友摔倒的照片。
|
|
|
评分
标准
|
1．能根据自我喜好，独立自主选择参与游戏，并能友好地对待一起游戏的同伴。（自主选择得1分，独自玩不加分）
2．游戏结束时能收拾整理。（在老师提醒下整理不得分，主动整理得1分）
|
□0 □1 □2 □3 □4
□0 □1 □2
|
|
3．能说出自己的好朋友是谁及其理由。
4．能说出班上小朋友棒的方面（只要言之有理）。
5．能说出家所在的地方（或小区），知道怎样招待客人，如打招呼、请座等。
6．能说出主动帮助别人的办法。
|
□0 □1 □2
□0 □1 □2
□0 □1 □2 □3
□0 □1 □2
总分（最高分15分）
|
|
|
领域
|
社会、语言
|
|
4. 科学探究: 有好奇心，愿意探究，并具有初步的探究能力。
|
材
料
|
纸箱1个（里面装有小石头1块，球、苹果、熟鸡蛋、小圈、铃鼓各1个，伞1把，植物图片3张（松树、荷花、洋葱），4块的动物拼图（板）1套。
|
|
|
测试程序
|
1.测试员用提问的方式激发幼儿探究欲望。
2.由表及里，用多种方式逐一观察幼儿对事物探究的状况。
|
|
|
测试过程
|
测试员提问的话语
|
测试员需要做的事
|
|
一、神奇的箱子:
1．这里有一个神奇的箱子，里面会装着什么呢？
2．（在箱中摇一下铃鼓）这会是什么？硬硬的，有点重，表面还有点粗糙，它又会是什么？
3．（打开箱子）让幼儿一一说出物体的名称。
4．（指着伞）什么时候要用伞？还可以什么时候用？你喜欢什么天气？为什么？
二、滚滚乐：
5.（指箱子）这里有能滚动的东西吗？请你把它找出来。选一样东西滚一滚，怎样可以让它滚得更快呢？
三、动物拼拼乐：
6.请你试着动手拼一拼，看看拼出的是什么？
它是什么样子的？它最爱吃什么？它还有什么本领吗？
7.你还知道其他哪些小动物？
|
1.指着装满东西的箱子，让幼儿猜。
从幼儿表情、回答了解其探究的愿
望和能力。
2.观察幼儿是否能根据物品特征猜测。
3.观察幼儿是否有耐心一一说出物品的名称。
4．观察幼儿对事多样性的了解，及对大自然的感受。
5.指着筐子，让幼儿归类。
6.从幼儿表情、动作了解其探究的愿
望和能力。了解幼儿的观察及动手能力。
7.观察幼儿对常见动物的了解。
|
|
|
评分标准
|
1.有好奇心。
2.愿意根据特征猜。（猜出一种得0.5分，第二种猜出铁块等重物也得分）
3.能（愿意）一一说出物品的名称。
4.能说出伞的主要用途及不同天气的感受。（说出伞的二种及以上用途得1分）
5．能根据特征归类，愿意想办法滚得更快。（仅能找出1样不得分）
6.能仔细观察并拼出动物，说出名称。
能简要描述该动物的特点、生活特性等。
7.说出更多的动物。（说出5种以上加1分）
|
□0 □1
□0 □0.5 □1
□0 □0.5 □1
□0 □1 □2
□0 □1 □2
□0 □1 □2
□0 □0.5 □1
总分（最高分10分）：
|
|
领域
|
科学
|
|
|
材
料
|
夏天背景图（也可不用）。图卡：西瓜、苹果、水蜜桃若干，小熊1只，3、4、5的点卡，水果接龙卡片4张（每张卡片上有二种水果）。
实物：分类盒
|
|
|
测试
程序
|
1．出示夏天背景图让幼儿观察。
2．按照问题顺序提问，幼儿按照要求回答或操作活动。
|
|
|
测试
过程
|
测试员提问的话语
|
测试员需要做的事情
|
|
1.夏天的水果真多啊，请你把一样的水果
放在一起。
数一数有几个苹果？几个西瓜？几个水蜜桃？水蜜桃与西瓜，哪种多？苹果与西瓜，哪种少？
2.水果们出来排队了，看看，他们是怎么
排队的？你会按照这样的顺序排下去吗？
3.这里还有谁？有多少？小熊要吃水果了，请你来发，小熊想吃3个西瓜，5个水蜜桃。
4.水果们拉起手跳起了舞，你会将一样的
水果连接在一起吗？
5.请你再数一数，接龙跳舞的水果分别有几个？并找出与它们一样多的点卡。
|
1．出示夏天背景图，图中有苹果3个、西瓜4个、水蜜桃5个、小熊1只及分类盒。
2．出示苹果和水蜜桃的ABB排列模式的半范例。在分类盒中添加一些水果（图片），让幼儿在分类盒中拿出水果按规律继续排下去。
3．可指着小熊（也可不指），关注幼儿使用的量词及按数取物。
4.拿出水果接龙卡4张。
5.出示点卡供幼儿选。
|
|
|
评分
标准
|
1.能将水果进行分类。
能手口一致的数出3个西瓜、4个苹果、5个水蜜桃，并按要求比多、比少。
2.能将苹果和水蜜桃按照ABB模式排列下去。
（能排出一组得1分）
3.能正确说出量词，并按数取物。
4．能将相同的水果图案头尾相接。
5.能正确数出接龙卡片中的水果数量并与点卡配对。
|
□0 □1 □2 □3
□0 □1 □2
□0 □1
□0 □1 □2
□0 □1 □2
总分（最高分10分）：
|
|
领域
|
科学（数学）
|
|
5.数学认知：在生活中感知数、量；有一定的空间知觉。
6、艺术感受、表现、表达：愿意参与音乐活动，尝试用身体动作进行艺术表现。
|
材料
|
钢琴或伴奏带、录音机
|
|
|
测试程序
|
1.测试员提供各种声响让幼儿听，并提问。
2.幼儿欣赏歌曲，并填词演唱。
3.幼儿随音乐模仿、表达。
|
|
|
测试过程
|
测试员提问
|
测试员需要做的事
|
|
1.听一听，这是什么声音？（汽车声、青蛙声）
2.你喜欢哪一种声音？能学一学这个声音吗？
3.你觉得刚才这两种声音中，哪种声音听起来长一些？哪种短一些？哪种声音听起来高一些，哪种低一些？
4.（播放歌曲《我爱我的小动物》）会唱这首歌吗？
歌里唱了什么？请你试着将小青蛙唱到这首歌里。
5.我们一起随音乐来模仿小青蛙的动作好吗？如果将汽车也请到歌曲中，你能行吗？
|
1.播放汽车声、青蛙声。
2.测试员记录幼儿的回答。
4.观察幼儿倾听、演唱歌曲的情况。
5.观察幼儿随音乐节奏模仿动作情况。
|
|
|
评分标准
|
1.能分辨自然界与生活中的声音。（听出1种得1分）
2.愿意模仿一些有趣的声音，基本正确。
3.能初步尝试用自己的方式表达对声音长短、高低的感受。
4.能认真倾听歌曲，知道歌曲内容，并（简单创编）演唱，情绪自然，愉悦。
5.乐意根据不同的音乐形象创编不同的动作，情绪愉悦，基本合拍。（能模仿1种得1分，基本合拍加1分，有感情表演加1分）
|
□0 □1 □2
□0 □1 □2
□0 □1 □2 □3
□0 □1 □2 □3 □4
□0 □1 □2 □3 □4
总分（最高分15分）：
|
|
领域
|
艺术（音乐）
|
|
7.欣赏与表现能力：对生活中感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显的特征，并能用各种方式，运用简单的线条及色彩进行大胆的表现。
|
材
料
|
1．蜘蛛（也可以是其他生活或自然界中具有典型特征幼儿喜欢的事物）图片。
  2.作品《蜘蛛的多彩世界》。
  3.间隔后的白纸、彩纸、水彩笔、颜料、画笔、蜡笔、橡皮泥、毛根等。
|
|
|
测试
程序
|
1．测试员出示蜘蛛的图片，提问了解幼儿对其特征的了解；
2．测试员拿出作品《蜘蛛的多彩世界》，提问幼儿对作品的感受；
3．请幼儿用自己喜欢的方法制作出自己想创作的作品。
|
|
|
测试
过程
|
测试员提问的话语
|
测试员要做的事
|
|
1． 这是什么，认识吗？它长什么样？
2． 这是生活在彩色世界里的小蜘蛛，你喜欢
吗？为什么？
3． 多彩世界里有哪些你喜欢的颜色？
4． 你也可以画出自己喜欢的，想试一试吗？
5． 你还可以用这些材料（纸、橡皮泥）做你想
做的东西。
|
1.把图片放幼儿面前，让幼儿自主欣赏。鼓励幼儿仔细观察发现蜘蛛的大体特征。
2.把泥塑“蜘蛛”从画中拿下来放在桌子前面，让幼儿安静欣赏。
3.幼儿说出自己喜欢的颜色，仔细倾听并请他从蜡笔盒中找出。
4.鼓励幼儿用自己喜欢的颜色画出多彩世界，观察孩子涂色情况。
5.肯定幼儿的作品，并将彩纸、橡皮
泥推到孩子的面前，观察反应。
|
|
|
评分标准
|
1.能关注大自然及生活中的事物。（不感兴趣不得分）
2.喜欢观察，能发现事物的美并有自己的理由。
3.说出自己喜欢的颜色并找出来。
4.能用自己喜欢的颜色进行绘画。（能分辨出画的内容得1分，能色彩变化加1至2分）
5.能用多种方式表现出自己想做的东西。（基本能辨别出事物的形状可得分）
|
□0 □1
□0 □1 □2
□0 □1
□0 □1 □2 □3
□0 □1 □2 □3
总分（最高分10分）：
|
|
领域
|
艺术（美术）
|
|