发现孩子有这样的问题，家长千万不能采用“打”的方式方法“以子之矛，攻子之盾”。你打孩子，孩子就会学着你的样子去对待别的孩子，其结果肯定是事与愿违。用“不文明”的方法，教育孩子“讲究文明”，犹如缘木求鱼。因为教育行为本身就是一种“形象生动”的教育。

    一个小孩子好动手打人，屡教不改。家长把孩子揪住痛打一顿，孩子一个劲地求饶说“我不打人了，我不打人了……”当家长住手以后，孩子说了一句让人哭笑不得的话：“等当了爸爸再打。”

    面对好动手打人的孩子，要说服教育，循循善诱，引导孩子团结友爱，体验助人为乐。引导孩子关爱、帮助弱者，为别人做好事，如拿自己的玩具给别的孩子玩，陪伴更小的孩子玩耍，或是小朋友有困难伸出援助之手，帮助解决困难等，使之获得被感激和被表扬的愉悦体验，就是正面的情绪体验。

家长要创造条件，让孩子多获得这种正面的情绪体验，与因无故打人经常得到的负面情绪体验形成鲜明的对比，有利于促使好打人的孩子自我约束，逐步改正不良行为。

   小孩子动手打人，一般还不是倚强凌弱，不是品德问题，不要上纲上线。跟一两岁的孩子讲大道理，也是“对牛弹琴”，起不了什么作用。还是尽量从积极的方向加以引导，促使孩子内心产生一种“内驱力”，自觉地“弃旧图新”，自我克服而不是被迫克服不良倾向和行为。这有点儿“工夫在诗外”的意思，要比“就事论事”效果好得多