公告栏
【主题背景】
小班的孩子对动画片喜爱有加。一天午餐后班上正在播放动画片《等明天》，教室里鸦雀无 声，我也坐在他们身边静静地陪着他们观看。
随着故事内容的推进，孩子们三三两两开始讨论起来，我并没有像往常一样尽力让他们安静，而是竖起耳朵想听一听他们讨论些什么。原来，他们是在讨论动画片里那只没有房子住的小猴子。
“小猴子真是太懒惰了，所以没房子住！”
“小猴子不听朋友们的话，所以没房子住。”
“不是不是，是因为下雨了，小猴子不能盖房子！”
“小猴子一直在说等明天，他到底什么时候盖房子呀？”
“明天是哪一天啊？"
“等明天我就要出去玩儿咯。”
是啊，小猴子总是在等明天，明天之后还有明天，可是他的房子依然没有造好，只能到处乱跑乱跳。日常生活中不乏像小猴子一样“等明天”的孩子。特别是小班的孩子，他们刚脱离对家长的依赖，开始进人幼儿园适应集体生活，有的不愿意自己动手吃饭、穿衣，什么事
从小养成“今天事今天做”，的好习惯对于小班的孩子尤其重要，我们认为可以通过这个故事培养他们及时完成任务的习惯，让他们学做勤劳、不拖拉的好孩子。
【核心内容】
故事中的小动物 学本领表演
【主题目标】
1. 了解小动物的知识以及小动物的形态、特征、生存环境、生活习性等。
2. 初步了解与日常生活紧密相联的时间观念、天气现象、房屋的构造
3. 根据自己的理解和已有经验来诠释对角色的理解。
【内容检索】
第一周教学活动安排
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美术活动：《可爱的熊猫》——独立为熊猫添加眼睛和嘴巴，完成绘画。 |
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健康活动:《小河马拔牙》——懂得要保护牙齿，养成刷牙、漱口的好习惯。 |
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音乐活动：《啄木鸟之歌》——通过欣赏故事，能随音乐用动作表现啄木鸟给松树检查、治病的过程。 音乐活动：《蜜蜂做工》——在游戏情境中，能根据歌词随音乐节奏自由变换动作。 |
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语言活动：《等明天》（一）——初步理解故事内容，知道故事名称及角色。 语言活动：《等明天》（二）——通过学习角色对话，了解不同角色的性格特点。 |
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科学活动：《可爱的小猴子》——尝试用身体动作和神态表现小猴子顽皮、好动的特点。 |
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数学活动：《送糖果》——能按标记选择相同的实物喂娃娃。能手眼协调的将实物送进娃娃嘴里。 |
第二周教学活动安排
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美术活动：《荷叶伞》——能够朝一个方向涂色，学习均匀涂色。在绘画过程中保持桌面、画面整洁。 |
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健康活动：（体育）《动物火车开啦》——能跨越、钻爬过障碍，学习控制、协调自己的步伐，与同伴保持一致。 |
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音乐活动:《熊猫功夫》——感受活泼欢快的音乐风格，尝试创编熊猫扫地的基本动作。 音乐活动:《漱口歌》——在歌声中养成讲卫生的好习惯。 |
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语言活动:《送颜色》——经一部感受色彩与周围事物的关系，丰富词汇：亮晶晶、颜料盒。 语言活动：《小兔乖乖》——学说故事中重复的对话，初步知道些自我保护的方法。 |
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数学活动：《昨天 今天 明天》——观察日常生活的情景图片，尝试简单地表 |
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述生活中事件发生的顺序。 |
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社会活动：《懒惰虫和勤快人》——懂得自己的事情自己做，体验劳动的快乐。 |
第三周教学活动安排
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美术活动：《各种各样的房子》——了解房屋的结构和功能，用自己喜欢的颜色涂色。 |
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健康活动：(身心)《我的本领大》——练习穿衣服，初步掌握穿开衫式外套，能把手臂套到袖子里，并尝试扣纽扣，拉拉链。 |
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音乐活动：《大公鸡》——学习接唱与默唱交替的方法演唱歌曲。 音乐活动：《跳跳糖》——学习唱清歌词。 |
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语言活动；《来表演喽》——在教师帮助下，大胆设计相应角色的代表性动作。 语言活动: 《喂小动物》——能边喂动物边用语言表达“我请xx吃x x” |
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科学活动：《有趣的动物园》——能说出小动物的名称和主要特征。 |
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数学活动：《水果找家》——认识颜色标记，能用颜色标记表示分类结果。 |
区角、创造性游戏、专用室活动安排
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内容
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目标
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材料
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玩法
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美工区:
装饰小伞
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锻炼幼儿动手操作、均匀涂色能力
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油画棒、纸等
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幼儿在椭圆形的轮廓线内用与荷叶相近的颜色涂色。 能够朝一个方向涂色，学习均匀涂色。在绘画过程中保持桌面、画面整洁。
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阅读区：
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激发幼儿的阅读兴趣，知道看完后要将书放回原处，养成良好的阅读习惯。
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在阅读区中提供给幼儿不同种类的图书，如动物类、植物类。
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教师和幼儿一起阅读和讲述图书上的内容。
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益智区：
动物拼图
送糖果
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1. 加深幼儿对小动物的认识和了解
2. 激发幼儿活动兴趣，引导幼儿学习1—5的手口一致点数及实物匹配。
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1. 拼图
2. 糖果、糖罐、盘子、小袋、小动物家的图片
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1. 让幼儿根据小动物的特点拼拼图。
2. 根据图片提示正确地贴出相应数量的点子，分清大小。活动结束后，能把操作材料摆放到正确的位置。
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生活区：
照顾小娃娃
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锻炼幼儿的动手能力，让幼儿知道自己的事情自己做。
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娃娃、衣服、娃娃家、扣纽扣等操作材料。
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让幼儿照顾娃娃，帮娃娃穿衣服，扣纽扣，喂娃娃吃饭，锻炼幼儿的动手操作能力，知道自己的事情自己做。
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创造性游戏（角色）：
学小动物说话
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学习大胆、连贯地进行角色间的对话
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提供游戏材料
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故事：等明天。通过图片提示，帮助幼儿熟悉故事，进行角色间的对话。
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创造性游戏（建构）：
建筑小动物的家
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发散幼儿思维，进行创造性的建构。
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提供各种各样的房子模型
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利用各种材料，装饰房子，同时注意保持环境的整洁。
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第一周（故事中的小动物）
活动领域：艺术
活动内容：可爱的熊猫（美术）
活动内容：可爱的熊猫（美术）
活动目标：
1．能用蜡笔沿着熊猫的模样，上下上下，有顺序的涂色。
2．独立为熊猫添加眼睛和嘴巴，完成绘画。
3．体验绘画熊猫活动的挑战与乐趣。
1．能用蜡笔沿着熊猫的模样，上下上下，有顺序的涂色。
2．独立为熊猫添加眼睛和嘴巴，完成绘画。
3．体验绘画熊猫活动的挑战与乐趣。
活动重难点：有顺序的涂色，独立为熊猫添加眼睛和嘴巴，完成绘画。
活动准备：
1．经验准备：认识熊猫的身体特征，了解习性。
2．材料准备：熊猫图片、勾好线条的熊猫画纸、蜡笔。
活动过程：
1．猜谜导入，出示熊猫的图片，激发幼儿绘画、涂色的愿望。
（1）师：今天老师带来了一个好朋友，它特别喜欢吃竹子,它的全身只有两种颜色，大家猜猜它是谁呢？（熊猫）
（2）师：看看这是什么？（出示熊猫的图片）
（3）师：熊猫的模样大家都能看出来,可是它穿上衣服了吗？（没有）它的衣服是什么颜色的呢？（它的衣服是黑色和白色的）
（4）师：我们一起给它们画一画好吗？
2．教师示范给熊猫涂色，让幼儿学习正确的涂色方法。
（1）师：那么怎么涂色呢？（教师涂色示范）
（2）师：老师老涂给大家看，一会儿请小朋友来说一说，我是怎么涂色的。（一下一下涂，按顺序涂色）
（3）师：小朋友拿出手在空中试一试。
3．知道需要给熊猫添加椭圆形的眼睛和弯弯的嘴巴。
（1）师：熊猫的衣服穿上了，它还缺什么呢？
（2）师：嘴巴和眼睛是什么形状的呢？
4．看教师示范绘画熊猫的眼睛和嘴巴，知道它们在熊猫头部的位置。
（1）师：来看看老师是怎么画的，熊猫曲的眼睛是什么颜色的？在熊猫头上的什么位置？（熊猫的眼睛是黑色的，在头部的上半部分）
（2）师：我们一起用小手在空中试一试。
（3）师：熊猫的嘴巴在哪里呢？是什么形状的？ （熊猫的嘴巴是弯弯的线条，在头部的上半部分）
5．幼儿动手进行绘画活动，注意不要把纸撕破。
师：现在小朋友们一起来画自己的小熊猫 ，我们绘画的时候要注意什么？
（不能把画纸撕破，涂色要上下上下地涂，有顺序地涂）
6．教师巡回指导幼儿操作绘画可爱的熊猫。
7．活动结束。
（1）师：我们小朋友画的熊猫都展示在绘画墙上了，你喜欢谁画的熊猫呢？
（2）师：我们把这只可爱的熊猫带回家贴在我们的房间里，让爸爸妈妈一起来欣赏我们的作品吧！
活动延伸
1．在美术区提供熊猫图片、油画棒、作业纸，让幼儿进行绘画“熊猫”的活动。
2．在智力区提供熊猫拼图，供幼儿进行拼图游戏。
活动准备：
1．经验准备：认识熊猫的身体特征，了解习性。
2．材料准备：熊猫图片、勾好线条的熊猫画纸、蜡笔。
活动过程：
1．猜谜导入，出示熊猫的图片，激发幼儿绘画、涂色的愿望。
（1）师：今天老师带来了一个好朋友，它特别喜欢吃竹子,它的全身只有两种颜色，大家猜猜它是谁呢？（熊猫）
（2）师：看看这是什么？（出示熊猫的图片）
（3）师：熊猫的模样大家都能看出来,可是它穿上衣服了吗？（没有）它的衣服是什么颜色的呢？（它的衣服是黑色和白色的）
（4）师：我们一起给它们画一画好吗？
2．教师示范给熊猫涂色，让幼儿学习正确的涂色方法。
（1）师：那么怎么涂色呢？（教师涂色示范）
（2）师：老师老涂给大家看，一会儿请小朋友来说一说，我是怎么涂色的。（一下一下涂，按顺序涂色）
（3）师：小朋友拿出手在空中试一试。
3．知道需要给熊猫添加椭圆形的眼睛和弯弯的嘴巴。
（1）师：熊猫的衣服穿上了，它还缺什么呢？
（2）师：嘴巴和眼睛是什么形状的呢？
4．看教师示范绘画熊猫的眼睛和嘴巴，知道它们在熊猫头部的位置。
（1）师：来看看老师是怎么画的，熊猫曲的眼睛是什么颜色的？在熊猫头上的什么位置？（熊猫的眼睛是黑色的，在头部的上半部分）
（2）师：我们一起用小手在空中试一试。
（3）师：熊猫的嘴巴在哪里呢？是什么形状的？ （熊猫的嘴巴是弯弯的线条，在头部的上半部分）
5．幼儿动手进行绘画活动，注意不要把纸撕破。
师：现在小朋友们一起来画自己的小熊猫 ，我们绘画的时候要注意什么？
（不能把画纸撕破，涂色要上下上下地涂，有顺序地涂）
6．教师巡回指导幼儿操作绘画可爱的熊猫。
7．活动结束。
（1）师：我们小朋友画的熊猫都展示在绘画墙上了，你喜欢谁画的熊猫呢？
（2）师：我们把这只可爱的熊猫带回家贴在我们的房间里，让爸爸妈妈一起来欣赏我们的作品吧！
活动延伸
1．在美术区提供熊猫图片、油画棒、作业纸，让幼儿进行绘画“熊猫”的活动。
2．在智力区提供熊猫拼图，供幼儿进行拼图游戏。
活动领域：健康
活动内容：（身心）小河马拔牙
活动目标：
1.初步理解故事内容，知道多吃糖、睡觉前吃糖对牙齿有害。
2.学习刷牙的基本方法。
3.懂得要保护牙齿，养成刷牙、漱口的好习惯。
活动重难点：知道多吃糖、睡觉前吃糖对牙齿有害，能掌握刷牙的基本方法。
活动准备：
1.前期经验准备：幼儿在家有刷牙的经验。
2.漱口杯、牙刷、毛巾。
3.《幼儿画册》和配套音频
活动过程：
4.1．情境导入：小河马牙疼。
(1)教师出示小河马图片，以小河马的口吻说：“哎哟哎哟，我的牙齿好疼啊！”
提问：小河马为什么会牙疼呢？它到底怎么了？
(2)边看图边听故事。
提问：小河马什么时候吃糖的？小河马吃得多吗？小喉医生对小河马说了什么?
5.小结：小河马爱吃糖，而且吃了很多糖，睡觉前吃了糖也不漱口，所以小河马的牙齿坏了，很痛，只好拔掉。小河马有没有听小猴医生的话？（听了）所以小河马的牙齿再也不痛了，再也不烂了。
2．讨论：小河马应该怎样保护自己的牙齿呢？ 请个别幼儿说一说。
小结：平时不要吃太多糖，特别是睡觉前不能吃糖，要记得早晚刷牙，饭后漱口，这样才能很好地保护我们的牙齿。
3．引导幼儿学习正确刷牙的方法。
(1)出示小河马刷牙的图片：咦！你们看，小河马它一个人在这干什么呢？（刷牙）
提问：小朋友每天在家里刷牙吗？你们在家里是怎么刷牙的？
请幼儿示范自己在家刷牙的方法。
师：“老师每天也刷牙的，下面老师刷一次给你们看一看。”（教师出示模型示范刷牙的方法）
提问：老师是怎么刷的？请个别幼儿说一说。
小结：上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷，牙槽里面来回刷，这样上上下下、左左右右、 里里外外都刷干净了，吐出嘴巴里的泡沫，喝一口清清水，抬起头，咕噜咕噜吐出来，漱口水要吐出来不能咽到肚里去，然后用小毛巾把嘴巴擦一擦，这样我们的牙齿就刷干净了。
(2)小朋友们，我们一起来刷刷牙好吗？
练习刷牙的正确方法。
附儿歌《刷牙》 ：
手拿小牙刷 早晚要刷牙
上刷刷 左刷刷
下刷刷 右刷刷
喝口清清水，
抬头鼓鼓嘴，
咕噜咕噜咕噜，吐出水。
建议：在区角设置“我帮大河马来刷牙”游戏，引导幼儿进一步学习正确的刷牙方式。
活动领域：语言
活动内容：等明天（一）
活动目标
1．初步理解故事内容，知道故事名称和故事中的角色。
2．尝试根据课件内容，熟悉故事中的人物对话。
3．懂得要勤劳、不懒惰的道理。
活动重难点：知道故事名称和故事中的角色，并能熟悉故事中的人物对话。
活动准备
经验准备：已看过《等明天》的动画片。
材料准备：故事PPT、小猴子图片一张。
活动过程
1．出示小猴子图片，引起幼儿兴趣。
（1）师：今天我们班来了一位客人，猜猜它是谁？ （出示小猴子图片）
（2）师：我们今天要一起来听一个发生在小猴子身上的有趣的故事。
2．观看PPT，教师完整地讲述故事。
师：故事的名字叫什么？故事里有谁？发生了什么事情？
3.分段讲故事，分析故事中的人物及对话。
4.（1）师：小动物在干什么？突然发生了什么事情呢？ （演示第一张PPT）
（2）师：小动物们都去哪儿了？小猴子呢？为什么它在淋雨？谁帮助了它？小动物们对小猴子说了什么？小猴子又说了什么？（演示第二张PPT）
（3）师：天气怎么样？小猴子在干吗？它有房子了吗？好朋友那怎么劝它的？它是怎么回答的？（演示第三张PPT）
（4）师：小动物们都在干什么？小猴子在干什么？它跟小动物们说了什么？（演示第四张张PPT）
（5）师：小猴子真的盖起了一座大房子吗？小猴子梦到小动物是怎么夸奖它的？（演示第五张PPT）
（6）师：第二天，客人们都来了，小猴子在干什么？它的房子呢？小动物们说了什么？小猴子是怎么回答的？突然又下雨了，别的小动物都回家了，小猴子呢？（演示第六张PPT） 4．熟悉角色对话。
师：故事里的小猴子一直都在说什么？（等明天）小动物那是怎么劝小猴子的？（幼儿共同学说故事中的对话）
5．完整地听一遍故事。
6．教师小结。
（1）师：小猴子的房子能盖起来吗？为什么？（幼儿讨论）
（2）师：如果不动手去做，天天都说等明天，事情一天拖一天，小猴子的房子能盖好吗？我们可不能学习小猴子，我们要做一个勤劳的人。
活动延伸
1．在语言区提供故事《等明天》的故事盒．帮助幼儿熟悉故事内容和角色。
2．在餐前餐后播放幼儿园童话剧表演的录像，让幼儿欣赏童话剧的表演。
附故事：等明天
在一座美丽的大森林里,小动物们正在开心地唱歌跳舞。突然，大雨“哗哗”地下起来，小兔子着急地喊：“下雨啦，小伙伴们，快回家吧！”小动物们一边说“回家喽！回家喽！”一边急忙躲进了自己的家。只有小猴子到处乱跳．因为它没有房子，没有自己的家。小松鼠从树洞里伸出头： “小猴子，小猴子，下雨啦，快回家呀！”小猴子说：“我不怕．”小青蛙躲在荷叶下喊：“小猴子，小猴子，下雨啦，快回家呀！”小猴子说：“可是，可是……”小兔子从蘑菇房里伸出头：“小猴子，小猴子，下雨啦，快回家呀！”小猴子说：“我没有家呀！小青蛙拿了一片荷叶递给小猴子，说：“快躲躲雨吧！”小猴子很感激地回答：“谢谢小青蛙！”小松鼠问：“我们的家都是自己造的，你为什么不为自己造房子呢？”小猴子说：“好吧！等明天，等明天我一定要盖一座漂亮的大房子！" 第二天，太阳都照到屁股了，小猴子还在花丛中睡懒觉。它想：今天天气真好，昨天淋雨真难受，今天多睡会儿吧！小花着急地拉小猴子：“小猴子，小猴子，别睡啦，你今天还要盖房子呢！”小猴子说：“我没说今天呀．我说的是明天！”大树在一旁听见了，对着小猴子说：“你昨天说的明天，不就是今天吗？”小猴子回答：“怎么是今天呢，是明天！”花草和大树一起说：“还明天啊？”小猴子不耐烦地回答：“你们放心，等明天我一定盖一座漂亮的房子，还要请很多朋友来我家做客。”
于是，小猴子就去通知小动物们了。小蜜蜂正在采蜜，小猴子跳过来：“ 小蜜蜂,等明天来我的新房子做客！”小蜜蜂回答：“好的，我们一定来！”
啄木鸟正在给大树看病，小猴子跳过来：“啄木鸟医生，等明天来我的新房子做客！ ”啄木鸟回答：“好的，我们一定来！熊猫正拿着扫把扫地，小猴子跳过来：“熊猫大哥，等明天来我的新房子做客！”熊猫回答：“好的，我们一定来！”小动物们正在玩开火车的游戏，小猴子跳过来：“大家安静，等明天请你们来我的新房子做客”小动物们回答：“好的，我们一定来！”就这样，东跑跑，西逛逛，一天的时间很快又过去啦。小猴子跑累了，它伸个大懒腰：“今天通知了这么多朋友，真累呀！让我好好休息休息吧 ！”小猴子躺在地上睡起了大觉……
远远的，小猴子看到了自己的一座大房子，它开心地喊起来：“啊，我的房子多漂亮啊，朋友们，你们快来看呀！”小动物们都来了，熊猫竖起大拇指说：“小猴子的房子真漂亮！”小花也跟着锐：“小猴子的房子真宽敞！”小动物们围着小猴子的房子观看，夸奖小猴子。小猴子得意极了， “哈哈哈”地笑着。
第二天，客人们都来了，可是小猴子还在睡觉，小青蛙连忙叫它：“小猴子，快醒醒！”小猴子揉揉眼睛说：“朋友们，你们都在啊，快来看看我的新房子吧！”小蜜蜂到处张望：“你的新房子在哪呢？”啄木鸟也说：“是啊是啊，你的新房子呢？”小动物们都问：“是啊是啊，你的新房子呢？”小猴子也到处张望：“对呀对啊，我的房子呢？我好像做了一个梦，没关系．等明天吧！”小白兔着急地对着小猴子说：“又是明天，如果今天下雨 ，看你往哪儿躲？”也真巧．刚说下雨．“轰隆隆”真的下起雨来了。客人们都急忙回家去了，只有小猴子东奔西跑，没有地方可以躲藏。
可这怪谁呢？小猴子总是说“等明天、等明天”，结果什么事也没有做成。也好，让大雨把它浇清醒些，把这个“等明天”的坏毛病改掉吧 ！
活动领域：语言
活动内容：等明天（二）
活动目标：
1．进一步理解故事情节，熟悉故事中小动物的出场顺序。
2．通过学习角色对话，了解故事中不同角色的性格特点。
3．愿意在集体中发言，说话声音响亮。
活动重难点：熟悉故事中小动物的出场顺序，愿意在集体中发言，说话声音响亮。
活动准备
1．经验准备：已熟悉故事内容和对话内容。
2．材料准备：
（1）故事底板（大森林的环境）。
（2）动物头饰（小猴子、青蛙、兔子、蜜蜂、啄木鸟、熊猫）。
活动过程
1.教师有感情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。
（1）师：上次我们听了一个有趣的故事，还记得叫什么名字吗？
（2）师：想不想再听一遍？小朋友仔细地听，听完后我们要给故事里的小动物排队哦！（教师边放PPT边完整讲述故事）
2.师幼共同复述故事，给故事角色排序。
（1）师：你们会说这个故事吗？大家和老师一起来说一说。（出示底板）
教师和幼儿共同复述故事，在复述故事的过程中按出场顺序将动物图片依次摆放在故事底 板上。
（2）师：第一个出场的小动物是谁？它对小猴子说了什么？小猴子是怎么回答的？
（3）师：第二个出场的小动物是谁？它对小猴子说了什么？小猴子是怎样回答的？第三个……第四个……
3．学习角色间的对话。
(1)集体练习，巩固角色对话。
(2)学习模仿小动物的声音进行对话。
①师：小青蛙的声音是怎么样的？谁来学一学？谁的声音更像小青蛙？
②师：小兔的声音是怎么样的？谁来学一学？谁的声音更像小兔？……
(3)戴上头饰，分角色进行对话。
①分小组分角色戴上头饰表演对话。
②找一个自己喜欢的角色，戴上头饰再表演一次对话。
活动延伸
1．把头饰放子表演区内，便于幼儿戴上头饰，进行角色间的对话。
2．把底板、图片放在语言区内，便于幼儿操作图片复述故事。
活动领域：科学
活动内容：可爱的小猴子
活动目标：
1．通过图片、视频等，了解小猴子的生活习性和外形特征。
2．在游戏中，尝试用身体动作和神态表现小猴子顽皮、好动的特点。
3．知道小猴子与人类的关系，激发幼儿喜爱小动物的情感。
活动重难点：了解小猴子的生活习性和外形特征，尝试用身体动作和神态表现小猴子顽皮、好动的特点。
活动准备：
1．经验准备：
（1）在动物园观察过小猴子，对小猴子的生活习性有所了解。
（2）幼儿在平时玩过木头人的游戏。
材料准备：小猴子图片一张、《西游记》的视频片段。
活动过程：
1.出示部分拼图图案，激发幼儿的好奇心。
（1）师：小朋友，看，这是什么？会是什么的尾巴呢？到底是谁的尾巴呢？这幅画里就藏着这个动物，我们一起来看一看。
（2）师：小猴子是什么样子的？它的头是什么样子的？它的手呢？它的脚呢？
2．欣赏视频《西游记》，模仿小猴子的动作。
（1）师：今天我们这儿有很多关于小猴子的秘密，你们想去看看吗？（观看视频《西游记》） （2）师：你们看过这个小猴子吗？它叫什么名字？它有什么本领呢？谁来学一学孙悟空？ （幼儿自由模仿小猴子的动作）
（3）师：她像孙悟空吗？哪里像？我们一起来学一学。还有谁更像孙悟空？哪里像？我们噫起来学一学。（教师引导幼儿运用头、五官、四肢、走路动作来学）
3．在游戏中感受并表现小猴子顽皮、好动的动作与神态。
（1）师：小猴子喜欢玩木头人的游戏吗？我们说儿歌的时候，小猴子可以自由玩耍。（鼓励幼儿用身体动作和神态表现小猴子顽皮、好动的特点）
（2）师：当儿歌中说到“不许说话不许动”时，小猴子能不能动呢？那我们要摆一个小猴子的造型，老师要拍下来，看哪只小猴子最像孙悟空。（幼儿玩游戏，教师拿摄像机拍摄幼儿表演小猴子的动作）
4．回放幼儿游戏的录像，评选美猴王。
师：刚才小猴子都很像孙悟空。那谁最像小猴子，谁是今天的美猴王呢？（幼儿一起探讨选 出今天的美猴王）
活动延伸
在表演区，播放《西游记》的音乐和录像，满足幼儿模仿的欲望，教师指导幼儿模仿小猴子的动作，如：抓耳挠腮、蹦蹦跳跳。
附儿歌《木头人》：
我们都是木头人，
扛起枪来打敌人，
一不能动，
二不能笑，
谁动谁笑就打谁。
活动领域：艺术
活动内容：蜜蜂做工
活动目标：
1.熟悉歌词，学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏。
2.在游戏情景中，能根据歌词跟随音乐节奏自由变换动作。
3.学习小蜜蜂热爱劳动的优秀品质。
活动重难点：感受歌曲活泼欢快的节奏，能根据歌词跟随音乐节奏自由变换动作。
活动准备：
1.经验准备： 在日常生活中认识、观察过小蜜蜂，了解小蜜蜂的生活习性。
2.材料准备：小蜜蜂和小花的头饰数目与幼儿人数相同，小蜜蜂的手偶一只。
活动过程：
1.通过故事导入，了解歌词内容。
（1）师：今天老师给小朋友们请来一个神秘的客人，你们想知道他是谁吗？那请小朋友仔细地听，客人就在故事里。
（2）师：冬天快要到了，小蜜蜂呀来匆匆去匆匆忙着做工，它们想赶在冬天来临前盖好暖和的小房子过冬，如果不采蜜，不做工，冬天来了，它们就没有暖和的小房子和食物。
（3）师：神秘的客人来啦！（出示小蜜蜂的手偶）
2．欣赏并学唱歌曲。
（1）教师示范唱歌曲。
师：还有一首很好听的歌也是说小蜜蜂的，大家想听吗？
（2）帮助幼儿熟悉歌词。
师：歌里有谁？歌里唱了些什么呢？
(3)师：我们一起来唱唱这首歌。
3．幼儿选择头饰，通过角色扮演，学习律动表演。
（1）师：小蜜蜂是怎么采蜜的？小蜜蜂在哪里采蜜？谁来扮演小蜜蜂，谁来扮演小花？
①自由选择小花和小蜜蜂的角色边唱边表演。
②互相交换角色边唱边表演。
③根据歌词内容，引导幼儿按音乐节奏变换动作。
（2）师：哪一句话小蜜蜂在飞？哪一句话小蜜蜂在采蜜？（教师和幼儿一起唱歌曲，按歌词逐句变换动作）
（3）幼儿再次分角色边唱边表演。
4．幼儿示范表演，丰富动作。
（1）师：刚才我发现有一只小蜜蜂和一朵小花表演得和别人不一样哦，大家一起来看一看（幼儿示范）
（2）师：你喜欢哪个动作？为什么？我们一起来学一学。
（3）师：小蜜蜂和小花是好朋友，它们在一起时很高兴，大家在表演时眼睛都要注视彼此，脸上露出笑容。（幼儿边唱边表演）
5．教师小结，活动结束。
师：小蜜蜂勤劳吗？那小朋友们要学习小蜜蜂，像它一样爱劳动，做个勤劳的好孩子。
活动延伸
将“小蜜蜂”的头饰、蜜糖罐放在音乐区，播放《蜜蜂做工》的音乐，供幼儿跟随音乐学做小蜜蜂的动作进行表演。
活动领域：艺术
活动内容：啄木鸟之歌
活动目标：
1．熟悉音乐，感受乐曲AB两段的不同性质。
2．通过欣赏故事，能伴随音乐用动作表现啄木鸟给松树检查、治病的过程。
3．积极参与活动，体验与同伴、老师共同律动的快乐。
活动重难点：感受乐曲AB两段的不同性质，能伴随音乐用动作表现啄木鸟给松树检查、治病的过程。
活动准备：
1．经验准备：幼儿之前已经了解了有关啄木鸟的科学知识。
2．材料准备：啄木鸟头饰、松树枝、录制好的音乐《啄木鸟之歌》。
活动过程：
1．随《啄木鸟之歌》音乐自由做律动人场。
师：听一听这是谁来了？啄木鸟医生到森林里来啦。（幼儿扮演啄木鸟飞进森林）
2．故事导人，熟悉音乐。
（1）师：啄木鸟医生今天来到了森林里，那么森林里发生了什么事呢？刚才我们听到的音乐就是告诉我们这个故事的。
（2）师：小朋友仔细听，音乐里说了什么？（幼儿听音乐，感受AB两段音乐的不同性质）
3．教师伴随音乐讲述故事。
（1）师：这个音乐说了个什么故事呢？（教师根据歌词讲述故事梗概：a．啄木鸟检查松树爷爷的身体；b．啄木鸟为松树爷爷治病）
（2）师：老师请来啄木鸟医生为森林里的松树治病，请小啄木鸟伸出手指，一起跟着音乐检查一遍。（放第一段音乐，幼儿按节奏用手指做检查松树的动作）
（3）师：请几个小朋友来扮演啄木鸟一起给松树检查检查。
（放第一段音乐，个别幼儿表演给松树检查身体）
（4）师：松树爷爷的身上到底哪里有虫子？ （幼儿自由发言，如在松树的左右或上下检查）
（5）师：啄木鸟医生赶快给松树治病吧。
①放第二段音乐，幼儿自由给松树“看病”，将头当作啄木鸟的嘴巴，在大树上啄虫子。
②教师指导幼儿按节奏在松树的左右、前后方向啄虫子。
（6）师：有一棵松树爷爷告诉我它的病好了，它要感谢给它治病的啄木鸟医生，我们一起来看看它是怎么治病的吧！（幼儿示范表演）
（7）师：其他的啄木鸟医生也能这样给松树爷爷治病吗？把松树爷爷身体里藏的小虫子都找出来！（放第二段音乐，幼儿再次表演，教师提醒幼儿按节奏变换动作）
4．在完整音乐的伴奏下创编不同的动作，进一步理解、熟悉音乐性质。
师：刚才我们小啄木鸟是怎样给松树检查身体，又是怎样给松树治病的呢？我们一起听着音
乐来表演：（完整练习一遍）
5．请一半幼儿扮演松树，另一半幼儿扮演啄木鸟为它治病，表演后互换角色。（合作进行表 演，练习动作）
6．教师总结。
师：今天我们的啄木鸟医生给松树爷爷治了病，你们喜欢啄木鸟医生吗？我们一起来跟着音乐唱一唱《啄木鸟之歌》，夸夸能干的啄木鸟医生吧。（跟着音乐唱《啄木鸟之歌》）
活动延伸
1．在表演区放置啄木鸟的头饰，提供松树枝道具和《啄木鸟之歌》音乐，指导幼儿跟着音乐表演啄木鸟给大树治病。
2．在美术区提供画有啄木鸟的线条画底板，引导幼儿给啄木鸟涂上自己喜欢的颜色。
活动领域： 科学
活动内容：（数学）送糖果
活动目标：
1．能进行5以内的点数、匹配，感知5以内的数量。
2．能够根据图片提示正确地贴出相应数量的点子，分清大小。
3．活动结束后，能把操作材料摆放到正确的位置。
活动重难点：感知5以内的数量，能够根据图片提示正确地贴出相应数量的点子，分清大小。
活动准备
1．经验准备：幼儿吃过各种糖果。
2．材料准备：糖果若干、糖罐一个、盘子三个、小袋若干、小动物家的图片、音乐《开火车》。
活动过程：
一、创设尝试情景，激发尝试欲望。
1.听音乐参观动物村，出现小兔、小猫、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂的家。
师：每种小动物有几只？可以用几的点卡表示？小动物家的标记是什么？有几个点？
2.尝试按动物的数量模仿动物叫几声。
二、猜一猜。
1.师：今天老师给你们带来了礼物 ，猜猜里面有什么？这个东西呀，甜甜的，小朋友们最爱吃了。
2.师：那我们就请她出来吧，看看你们猜得对不对。
3.师：盘子里有很多糖果，请你们说一说你看到了什么样的糖果？（红色、蓝色、黄色）
4.幼儿自由述说。
三、夹糖游戏，感知5以内的数。
1.师：看到这么多糖果心里真开心，那我们和糖果玩个游戏吧！请你把手伸出来，食指中指变成大夹子，夹一夹，试试看。
2.师：现在请你用大夹子去夹1（2、 3、 4、 5）颗你喜欢的糖到糖罐里，我们比一比谁的动作最快。
3.教师小结：小朋友的小手真能干，夹糖果都难不倒你们。
4.师：现在请用大夹子夹3颗红色的搪，再夹4颗蓝色的糖······
四、夹糖游戏。
1.师：小动物也想吃糖，我们送给它们吧。可是，盘子里有许多的糖果，拿起来多不方便呀，那有什么好办法让我们拿起来方便呢？
2.师：老师准备了一些小袋子，这些小袋子上面可都有秘密，我们一起来看看。（先数数上面有几个点，然后请大夹子帮忙，在口袋里装和圆点一样的塘）
3.师；现在请小朋友拿袋子去装糖果吧，先要看清楚袋子上有几个点，再去装糖， 记住请你的大夹子帮忙。
4.师：谁愿意告诉我们你袋子里的秘密？你请了几颗糖宝宝？
五、送糖游戏。
师：我们把袋子拿好，出发了。
1.品糖游戏。
师：今天小朋友真能干，现在你们想尝一尝糖果是什么味道吗？夹颗糖尝一尝吧。
2.送糖回家。
师：这么多糖果，应该把它们送回到什么地方呢？（鼓励幼儿把操作材料摆放到正确的位置）
活动延伸
1．在数学区提供送糖果的材料，指导幼儿进行点数的练习。
2．在日常生活中，利用幼儿园活动室、走廊、操场上摆放的各种物品，引导幼儿练习点数。
3．请家长在家利用生活中的实物引导幼儿练习点数。
第二周（学本领）
活动领域：艺术
活动内容：（歌曲）漱口歌
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2．通过边唱边做动作，了解漱口过程。
3.在歌声中养成讲卫生的好习惯。
活动重难点：熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，通过边唱边做动作，了解漱口过程。
活动准备： 小茶杯人手一个。
活动过程：
1．感受音乐旋律。
(1)听音乐：边听边和教师一起拍手。
(2)再次欣赏音乐：边听边拍身体其他部位（肩、腿等）
2．理解歌词内容。
(1)观看教师示范表演。
(2)提问：“刚才老师在干什么？我是怎样漱口的？"
(3)随教师一起边说歌词，边做动作。
4．学唱歌曲。
(1)在琴声伴奏下，演唱歌曲2-3遍。
(2)模仿手拿小茶杯状，边唱边表演。
活动领域：艺术
活动内容：（美术）荷叶伞
活动目标：
1．在观察荷叶的基础上，学习在椭圆形的轮廓线内用与荷叶相近的颜色涂色。
2．能够朝一个方向涂色，学习均匀涂色。
3．在绘画过程中保持桌面、画面整洁。
活动重难点：学习在椭圆形的轮廓线内用与荷叶相近的颜色涂色，能够朝一个方向涂色，学习均匀涂色。
活动准备：
1．经验准备：幼儿观赏过荷花、荷叶。
2．材料准备：荷叶图片、油画棒，画有椭圆形荷叶轮廓的作业纸每人一张。
活动过程：
1．欣赏儿歌《伞》，导入活动。
（1）师：刚刚老师说的这首儿歌里有什么？
（2）师：有哪些动物啊？……
2．观察荷叶图片。
（1）师：今天老师给大家带来了好看的图片，我们一起来欣赏一下。（播放荷叶图片）
（2）师：这是什么？荷叶是什么样子的？（幼儿讨论）
（3）师小结：圆圆长长的形状是椭圆形，荷叶的中间还有一条一条的线，叫叶脉。荷叶是什么颜色的呢？
3．教师示范给荷叶涂色。
师：我们拿一支与荷叶的颜色相近的绿色的油画棒，在椭圆形轮廓线内涂色，涂的时候，要朝一个方向涂，空的地方都要涂到，注意涂色要均匀。
4．幼儿作画。
教师巡回指导，提醒幼儿均匀涂色。
5. 作品展示，评价。
（1）师：你喜欢谁画的荷叶？为什么？
（2）师：让我们把荷叶伞送给没有家的小猴子避避雨吧！
活动延伸
在美术区提供小伞（童话剧中的道具），供幼儿涂色、装饰。
附儿歌《伞》：
下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。绿色的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇是小兔的伞。
下雨了，下雨了，大家都有一把伞。小青蛙给没有家的小猴送了一把伞。
活动领域：语言
活动内容：（儿歌）送颜色
活动目标：
1．初步会念儿歌，理解儿歌内容，丰富词汇：颜料盒、亮晶晶。
2．进一步感受色彩与周围事物的关系。
3．积极表达对儿歌内容的理解。
活动重难点：理解儿歌内容，丰富词汇“颜料盒、亮晶晶”，进一步感受色彩与周围事物的关系。
活动准备：
1．幼儿已对颜色有了一定的了解。
2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等与儿歌内容相关的图标。实物颜料盒，其中有 红、黄、绿、黑、白色颜料。
活动过程：
1．讲述故事，引起幼儿对颜色的兴趣。
(1)出示“佳佳”形象，讲《送颜色》的故事。
(2)师：“有一个小朋友叫佳佳，她有一个美丽的颜料盒，她想把盒中的颜色送给大家。”
2．观察颜料盒中的颜料，想一想佳佳会把这些颜色送给谁。
(1)教师出示颜料盒，幼儿观察盒中有几种颜色。
(2)想一想佳佳会把颜色送给谁。
3．欣赏儿歌。
(1)教师示范朗诵，提问：佳佳把颜色送给谁？
(2)幼儿回答，教师出示图标。
(3)再次欣赏，并排出图标的前后顺序。
4．学念儿歌，理解词汇。
(1)理解“亮晶晶”一词。
(2)用分组、集体、分解等多种方式念儿歌。
附儿歌《送颜色》 ：
佳佳打开颜料盒，
给大伙送来颜色。
红颜色，送给太阳。
绿颜色，送给小草。
黄颜色，送给香蕉。
黑颜色，送给头发。
白颜色，送给天上的云朵。
小雨点也来要颜色，
佳佳说：“不给，不给，
你本来就是亮晶晶的。”
活动领域：语言
活动内容：（故事）小兔乖乖
活动目标：
1.喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。
2．学说故事中重复的对话。
3．初步知道一些自我保护的方法。
4．活动重难点：知道故事中的主要人物和情节，学说故事中重复的对话。
活动准备：《幼儿画册》及配套挂图。
活动过程：
一、欣赏故事。
1.教师有感情地讲述故事《小兔乖乖》。
2.理解故事内容。
提问：故事里有谁？
二、出示挂图，欣赏故事。
提问：免妈妈要出去拔萝卜，对三个孩子说了什么？
兔妈妈走后，谁来了？小兔子怎么做的？
看见免妈妈回来了，大灰狼怎么了？
兔妈妈来到家门口，唱了一首什么歌，小兔子才开门的？
第二天，大灰狼也唱了这首歌，为什么小兔没有开门？他们对大灰狼说了什么？做了什么？
兔妈妈回来了，她为什么夸三个小兔子是好孩子？
三、再次欣赏故事，边听边学说故事中重复的对白。
讨论：如果小朋友独自在家，有陌生人来敲门，该怎么办？
师幼共同归纳一些自我保护的方法。
附故事《小兔乖乖》：
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。
有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你门好好儿看着家，把门关得紧紧的，谁叫门都不开，等妈妈回来了才开。”
兔妈妈说完话，就拎着篮子，到地里去了。小兔子记住妈妈的话，把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼来了，他想拿小兔子当点心吃呢，可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊！
大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵大树背后躲起来。
兔妈妈走到家门口，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开！快点儿开开，我要进来。”小兔子一听是妈妈的声音，一起叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了！”它们抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，呵，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸它们是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷的把兔妈妈唱的歌学会了。它想：“哼，我有办法了。明天我再来。”它就回老窝去了。
第二天，兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了。一边敲门，一边用那又粗又哑的声音唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开！快点儿开开，我要进来。” 红眼睛一听，以为妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了！”短尾巴一听，也以为妈妈回来了：“快给妈妈开门哟，快给妈妈开门哟！”长耳朵一听，拉住红眼睛和短尾巴：“不对，不对！这不是妈妈的声音。” 红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对！不是妈妈是大灰狼。”小兔子一起说：“不开，不开，我不开！妈妈不回来，谁来也不开。”大灰狼急了：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！” 小兔子们说：“我们不信，我们不信！要不，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”“好咧，我就把尾巴伸进来让你们瞧一瞧。”小兔子把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进去，嘿，一条毛茸茸的大尾巴。一，二，三，嘭——小兔子一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。大灰狼痛得哇哇大叫：“哎哟、哎哟，痛死我了„„放了我，放了我！”这时候兔妈妈回来了，它放下篮子，拣起一根木棍，朝着大灰狼的脑袋狠狠地打。大灰狼受不了啦，使劲一拉，把尾巴拉断了。他扔下一大段尾巴，逃到山里去了。
妈妈这才松了一口气，扔了木棍，拣起篮子，一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开！快点儿开开，我要进来。” 小兔子听见妈妈的声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，兔妈妈高兴地说：“你们真是聪明、勇敢的好孩子。”
活动领域：艺术
活动内容：（音乐）熊猫功夫
活动目标：
1．感受活泼欢快的音乐风格，尝试创编熊猫扫地的基本动作。
2．跟随音乐节奏，能用动作、姿态模拟熊猫的生活情景。
3.喜欢熊猫胖嘟嘟、可爱憨厚的形象，愿意扮演熊猫。
活动重难点：尝试创编熊猫扫地的基本动作，跟随音乐节奏，能用动作、姿态模拟熊猫的生活情景。
活动准备：
1．经验准备： 幼儿去动物园看过熊猫，了解熊猫的生活习性和外形特点。
2．材料准备：《功夫熊猫》的录像资料；音乐、熊猫头饰、扫帚。
活动过程：
1．观看录像，引起幼儿的兴趣。
（1）师：今天有一位客人来我们班做客，你们看肴它是谁了（观看录像）
（2）师：你们认识它吗？它长什么样？
（3）师：在这个电影里，它还有个好听的名字，谁知道？
（4）师：它为什么叫功夫熊猫？它有些什么本领？
2．认识扫帚， 尝试学习扫地的动作。
（1）师：这是什么？它是用来干什么的？（出示道具）
（2）师：功夫熊猫特别勤劳、爱劳动，它现在就要来向我们展示一下它的新本领。
（3）师：我是功夫熊猫大师，我的新本领是什么？ 我想把它传授给熊猫宝宝们，谁想跟我学一学呀？（教师穿上服装跟着音乐表演律动）
（4）师：我们一起来扫一扫。（小朋友每人一把扫帚，跟着音乐做扫地的动作）
3．提升创编动作。
（1）师：刚才熊猫宝宝们都很认真地学扫地，但是只有一只熊猫宝宝的面前是最干净的。请这只熊猫宝宝来表演一下它是怎么扫地的？（幼儿观看，讨论）
（2）师小结：双手握住扫帚柄，身体向前弯下，扫帚在脚前贴着地面。
（3）师：我们一起来学一学。（跟着音乐扫地）
（4）师：现在熊猫宝宝们都会扫地了，那我们扫的垃圾放在哪里呢？先从哪里扫呢？垃圾堆到哪里呢？
（5）师小结：先从左边一下一下扫到右边，把垃圾堆一堆，再交换动作方向练习扫地。
（6）师：我们跟着音乐的节奏一下一下地扫到旁边。（幼儿跟着音乐练习，教师指导幼儿按节奏扫地）
4．根据角色特点，模仿熊猫的形象。
（1）师：熊猫胖吗？那熊猫边扫地边走路的时候是什么样子的？谁来学一学熊猫摇摇晃晃扫地的样子？（幼儿跟着音乐练习模仿熊猫扫地）
（2）师：哇，地面好干净哦！看来熊猫宝宝们把熊猫大师的本领都学会了，你们开心吗？你们 现在也变成功夫熊猫了，摆一个功夫熊猫最帅气、最威风的动作，我来给你们照相。
活动延伸
1．在音乐区提供熊猫服装、竹子道具、《熊猫功夫》音乐，供幼儿进行歌表演。
2．在表演区提供熊猫服装 、竹子道具，供幼儿继续练习用动作、姿态模拟小熊猫的生活情景。
活动领域： 科学
活动内容：（数学）昨天今天明天
活动目标
1．通过谈话交流等方式，初步知道昨天、今天和明天的含义。
2．观察日常生活的情景图片，尝试简单地表述生活中事件发生的顺序。
3．初步体验和感受生活中的事物与时间的关系。
活动重难点：初步知道昨天、今天和明天的含义，尝试简单地表述生活中事件发生的顺序。
活动准备
1．经验准备：在日常生活中开始尝试 “小小值日生”的活动，每天都有幼儿轮流担任值日生。
2．材料准备：
（1）幼儿每日生活活动照片若干。
（2）生活情景表、记号笔。
活动过程
1.谈话导入，了解“今天”的含义
（1）师：小朋友们，你们知道今天是星期几吗？ 今天是谁送你上幼儿园的？今天的天气怎
么样？
（2）师：今天还发生了哪些好玩的事儿呢？（请幼儿用“今天”进行简单表述，教师出示今天幼儿活动时的照片，放在“生活情景表”中）
2．分享照片，了解“昨天”的含义。
（1）师：你们在干什么？什么时候做这件事的？什么是昨天，已经过去了吗？（出示几张幼儿昨天活动的照片）
（2）师：昨天，老师回家以后和妈妈一起做饭了，你们回家后做了什么呢？（教师与幼儿一同交流昨天回家后做的事）
观察“生活情景表”，找出昨天的位置，并将照片放在表中。
3.交流讨论明天，了解“明天”的含义。
(1)师：今天过后是明天，那么明天到来了没有？明天你们想玩什么户外活动呢？
(2)观察“生活情景表”，找出明天的位置，教师用画笔简单记录下幼儿的讨论内容。
4.观察已做好的“生活情景表”，感受昨天、今天、明天的顺序。
（1）师：昨天、今天、明天谁先出现？今天之前的一天是在哪里？（教师用手指出“今天”的标记）之后的一天呢？
（2）师小结：现在就是今天，今天的前一天就是昨天，是已经过去的，今天过后的一天就是明天，它还没有到来。
5．活动结束。
师：请小朋友们回家和爸爸妈妈说一说你们昨天、今天在幼儿园做了哪些游戏，明天还想来玩什么样的游戏。
活动延伸
1．将“生活情景表”继续放在科学区，鼓励幼儿按照时间顺序摆放相应的照片。
2．提供值日生表和幼儿的照片，请幼儿按值日的时间顺序摆放照片。
活动领域：社会
活动内容：懒惰虫和勤快人（社会）
活动目标
1．初步理解勤劳和懒惰的含义，愿意表达自己的想法。
2．通过儿歌、图片和猜谜游戏，学做勤快人。
3．懂得自己能做的事情自己做，体验劳动的决乐。
活动重难点：通过儿歌、图片和猜谜游戏，学做勤快人，体验劳动的决乐。
活动目标
1．初步理解勤劳和懒惰的含义，愿意表达自己的想法。
2．通过儿歌、图片和猜谜游戏，学做勤快人。
3．懂得自己能做的事情自己做，体验劳动的决乐。
活动重难点：通过儿歌、图片和猜谜游戏，学做勤快人，体验劳动的决乐。
活动准备
1．经验准备：已熟悉儿歌《懒惰虫和勤快人》。
2．材料准备：小猴偷懒的图片、小动物们劳动的图片。
活动过程
1.复习儿歌，导入活动。
播放儿歌《懒惰虫和勤快人》，教师和幼儿一起做动作，表演懒惰虫和勤快人。
2．出示两组图片，进行比对。
（1）师：小朋友看一看这些小动物在千什么？（分别观察两组图片）
（2）师：谁是懒惰虫？它在干什么？谁是勤快人？它在干什么？
3．与幼儿交流讨论。
（1）师：你们愿意做勤劳的小动物还是懒惰的小猴？
（2）师：我们应该怎么做才能变成勤劳的人？（自己能做的事情自己做）
（3）师：你们会做些什么呢？
4．猜谜游戏，调动幼儿劳动的积极性。
（1）师：老师现在做一个动作，请你猜一猜我在做什么劳动？
（2）师：谁愿意上来做一做动作，让大家都来猜一猜？（个别幼儿表演劳动的动作，大家一起进行猜谜游戏）
5．活动结束。
（1）师：原来我们小朋友学会了这么多的本领你们在幼儿园、在家都会自己做吗？（鼓励幼儿承担一些小任务）
（2）师：我们要做一个勤劳的人，自己能做的事情自己做，做爸爸妈妈勤劳的小帮手，才能学多的本领。
活动延伸
1．在生活区提供给娃娃穿衣服、喂娃娃吃饭、扣纽扣等操作材料，供幼儿开展生活劳动方面的游戏，锻炼幼儿的动手能力。
2．在角色游戏区提供娃娃衣服、碗勺、抹布、拖把，以增加做家务的游戏情节，培养幼儿的动手能力。
3．在日常活动中，鼓励幼儿尝试自己的事情自己做。
4．请家长在家放手让幼儿完成一些力所能及的事情，不要包办代替太多。
附儿歌《懒惰虫和勤快人》：
你是懒惰虫，你是懒惰虫，你全身都在痛。
你的手也痛，你的脚也痛，你全身都在病。
我是勤快人，我是勤快人．我全身都是劲。
我的手有劲，我的脚有劲．我天天在劳动。
我会……我会……我经常??…
1．经验准备：已熟悉儿歌《懒惰虫和勤快人》。
2．材料准备：小猴偷懒的图片、小动物们劳动的图片。
活动过程
1.复习儿歌，导入活动。
播放儿歌《懒惰虫和勤快人》，教师和幼儿一起做动作，表演懒惰虫和勤快人。
2．出示两组图片，进行比对。
（1）师：小朋友看一看这些小动物在千什么？（分别观察两组图片）
（2）师：谁是懒惰虫？它在干什么？谁是勤快人？它在干什么？
3．与幼儿交流讨论。
（1）师：你们愿意做勤劳的小动物还是懒惰的小猴？
（2）师：我们应该怎么做才能变成勤劳的人？（自己能做的事情自己做）
（3）师：你们会做些什么呢？
4．猜谜游戏，调动幼儿劳动的积极性。
（1）师：老师现在做一个动作，请你猜一猜我在做什么劳动？
（2）师：谁愿意上来做一做动作，让大家都来猜一猜？（个别幼儿表演劳动的动作，大家一起进行猜谜游戏）
5．活动结束。
（1）师：原来我们小朋友学会了这么多的本领你们在幼儿园、在家都会自己做吗？（鼓励幼儿承担一些小任务）
（2）师：我们要做一个勤劳的人，自己能做的事情自己做，做爸爸妈妈勤劳的小帮手，才能学多的本领。
活动延伸
1．在生活区提供给娃娃穿衣服、喂娃娃吃饭、扣纽扣等操作材料，供幼儿开展生活劳动方面的游戏，锻炼幼儿的动手能力。
2．在角色游戏区提供娃娃衣服、碗勺、抹布、拖把，以增加做家务的游戏情节，培养幼儿的动手能力。
3．在日常活动中，鼓励幼儿尝试自己的事情自己做。
4．请家长在家放手让幼儿完成一些力所能及的事情，不要包办代替太多。
附儿歌《懒惰虫和勤快人》：
你是懒惰虫，你是懒惰虫，你全身都在痛。
你的手也痛，你的脚也痛，你全身都在病。
我是勤快人，我是勤快人．我全身都是劲。
我的手有劲，我的脚有劲．我天天在劳动。
我会……我会……我经常??…
活动领域：健康
活动内容：（体育）动物火车开啦
活动目标：
1．能跨越、钻爬过障碍，学习控制、协调自己的步伐，与同伴保持一致。
2．在游戏中，学习模仿小动物走路的姿态，一个跟着一个走。
3．不怕困难，勇敢面对挑战。
活动重难点：能跨越、钻爬过障碍，学习控制、协调自己的步伐，一个跟着一个走。
活动准备
1．材料准备：火车的汽笛声音、火车头饰、各种动物的头饰。
2．场地准备：在户外进行。
活动过程：
1．听音乐，引起幼儿活动兴趣。
师：听！开来了一列小火车，火车上有许多小动物，你们猜会是谁 （播放音乐）
2．引导幼儿模仿小动物走路的姿态，一个跟着一个走，不掉队。
3．（1）师：猜一猜，谁坐在火车上？（教师用动作表演小动物，小朋友猜，出示小动物头饰，请幼儿扮演小动物上车）
（2）师：小火车跑得快，小伙伴们排排队，不推不挤慢慢来。你是谁？请上车。（教师扮演火车头。
（3）师（用动作表演小动物）：猜一猜，又是谁坐在火车上？
（4）小朋友猜对后，请小动物陆续上车。
3．师幼共同游戏
（1）师：现在小火车要开了，车厢里的小动物都坐好了吗？我们要出发了，每个车和要连接 好，不要断开哦！（一个跟着一个玩开火车的游戏）
（2）师：现在小火车的前面出现了一个长长的山洞．火车要怎样过去呢？车和能断开吗？那 应该怎么钻过去？（教师设置障碍，幼儿示范钻过障碍）
（3）师：小火车要开了！小动物们准备好了吗？（一个跟着一个开火车过障碍）
（4）师：现在在山洞前面还有一块大石头，小火车怎么过去呢？（教师设置障碍，幼儿示范跨越障碍）
（5）师：那我们一起来挑战新的难度吧。（控制、协调自己的步伐，与同伴保持一致）
4．活动结束。
师：我们的火车到站啦，小动物们可以下车啦。（听音乐，教师带领幼儿做身体放松动作） 活动延伸
1．在角色游戏区提供火车头、方向盘，供幼儿 玩开火车的游戏。
2．在晨间体育锻炼活动中，为幼儿提供用小呼啦圈做的方向盘，进行开火车的游戏。
第三周（大家来表演）
活动领域：科学
活动内容：有趣的动物园
活动目标
1．知道动物园里有许多可爱的小动物，简单了解它们的习性。
2．能说出小动物的名称和主要特征。
3．增进对小动物的喜爱之情，懂得要保护小动物。
活动重难点：知道动物园里有许多可爱的小动物，能说出小动物的名称和主要特征。
活动准备
1．经验准备：去过动物园，认识一些动物。
2．材料准备：小动物卡片。
活动过程
1．回忆去动物园时看见的动物，说出它们的名称，进行简单的介绍了
（1）师：小朋友，你们知道在城市里，小动物的家在哪里吗？（动物园）
（2）师：你去过动物园吗？你见过什么动物呢？（大狮子、老虎、长颈鹿、河马、小猴子等等）
（3）师：谁能说说你见到的小动物是什么样子的呢？（大狮子有长长的毛发、尖牙和大爪子， 颜色是咖啡色的，眼睛大大的）
2．模仿不同小动物的叫声，巩固对不同动物的认识。
（1）师：你听过什么动物的叫声呢？给大家学一学。（“啊呜”是大老虎的叫声等等）
（2）师：它们喜欢吃什么呢？（老虎喜欢吃肉、小猴子喜欢吃水果、长颈鹿喜欢吃树叶等等）
3．知道动物园是小动物的聚集地，有很多有趣的小动物，去参观动物园的时候要爱护这些小
（1）师：动物园有许多有趣的小动物，它们是动物园的什么呢？（主人）
（2）师：那么我们这些小客人去小动物的家―动物园做客的时候，应该做些什么？（可以喂 它们吃好吃的，与它们合影留念）
（3）师：不可以做些什么呢？（用树枝打它们，用石头扔它们，拿坏的水果和食物喂它们）
4．活动结束。
师：今天我们小朋友一起来了解动物园的小动物，知道了它们的习性．也知道了怎么保护我
们的好朋友，让它们在动物园这个大家庭里快乐地生活。
活动延伸
1．将各种小动物的图片放在科学区，供幼儿在游戏时认一认、说一说，还可以学一学小动物的叫声。
2．在智力区投放动物拼图，供幼儿开展拼图游戏。
活动领域：艺术
活动内容：（美术）各种各样的房子
活动目标
1．欣赏各种各样的房屋，了解房屋的结构和功能，感受房屋不同造型的美。
2．能用自己喜欢的颜色给房子涂上色彩。
3．感受绘画活动带来的乐趣。
活动重难点：感受房屋不同造型的美，能用自己喜欢的颜色给房子涂上色彩。
活动准备
1．经验准备：建构区域中幼儿正在进行“我的家”的主题建构游戏。
2．材料准备：各种房屋的图片、油画棒、画有房屋的绘画纸每人一份。
活动过程
1．欣赏各种房屋的图片，了解房屋的结构。
（1）师：这是什么？这些房子上面有什么？（门、窗、墙壁、房顶）
（2）师：这些房子都是什么样的？它们一样吗？哪里不一样？
（3）师：我们看看房顶有什么不一样？门有什么不一样？窗户有什么不一样？墙壁的颜色有
不一样？墙壁上有什么花纹？
（4）师：这些房子都有门、窗、墙壁、房顶，但是通过设计师的创造设计，它们又都有了不同的样子，不同的美。
2．出示画有房屋的绘画纸，引导幼儿用自己喜欢的颜色给房子涂上色彩。
（1）师：我这里有许多的房子，瞧瞧有哪些形状的房子？
（2）师：这些房子都没有色彩，等一会儿，请你们当小小粉刷匠，给房子涂上自己喜欢的
3．幼儿作画，教师巡回指导。
教师提醒幼儿在轮廓线内涂色，注意涂色均匀。
展示作品，再欣赏拓展。
（1）师：有没有小朋友愿意把自己的房子展示给大家？你觉得你的房子好看吗，为什么？还有谁想给大家展示自己的作品？
（2）教师出示一些特殊建筑的图片，如鸟巢、水立方。
（3）师：这里还有一些房屋的图片，你们看见过这样的房子吗？在哪里看见的？这些房子里面都是什么样子的？它们有什么作用？
5．教师总结。
师：今天我们欣赏了很多房子，它们都是怎样建造出来的呢？它们都是设计师和建筑工人叔叔一砖一瓦辛苦地用自己的双手建造出来的。有了他们的劳动，我们才有宽敞明亮的教室，温暖舒适的家。
活动延伸
1．在建构区提供各种各样楼房的图片，鼓励幼儿大胆想象创造，建构出不同造型的房屋，激发幼儿建构的兴趣。
2．请家长和幼儿在家一起开展建构游戏——美丽的房屋。
活动领域：艺术
活动内容：（歌唱）跳跳糖
活动目标：
1.学习唱清歌词，初步唱准歌曲中的同音重复。
2.愿意尝试用其他食品名称替换歌词。
活动重难点：初步唱准歌曲中的同音重复，愿意尝试替换歌词。
活动准备：
1.吃过跳跳糖，并会用语言、动作表达出跳跳糖的特点。
2.配套音频。
活动过程：
1.熟悉歌曲旋律。
(1)在歌曲旋律的伴奏下，做拍手动作。
(2)随乐曲做幼儿提出的其他身体动作。如，拍腿、拍头等。
2．引导学唱歌曲。
（1）说一说吃过跳跳糖的感觉。
（2）倾听教师范唱新歌。
（3）在教师问答式的提示下，有节奏地念歌词。
（4）再次倾听教师范唱。
（5）学唱歌曲，重点注意唱好“又香又甜”处的同音重复。
3.引导替换歌词并歌唱。
（1）说一说，除了爱吃跳跳糖，还喜欢吃什么糖。如：棒棒糖等。
（2）唱一唱，把歌词中的“跳跳糖”换成“棒棒糖”。体验唱新歌词的快乐。
活动领域：艺术
活动内容：（歌曲)大公鸡
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律和歌词内容，学习用接唱与默唱交替的方法演唱歌曲。
2.能按歌曲节奏边唱边拍手，拍准附点音符。
3.乐意与他人接唱歌曲，感受接唱游戏的乐趣。
3.活动重难点：能按歌曲节奏边唱边拍手，拍准附点音符。
活动准备：
1.大公鸡在沙里洗澡的画面。
2.活动前观察公鸡或有关公鸡生活的幻灯片，了解公鸡的生活习性。
活动过程：
1.能按歌曲节奏边唱边拍手。
(1) 观看大公鸡洗澡画面，引起兴趣。
(2）看画面，随音乐朗诵歌词，并理解歌词内容。
(3）练习边唱边拍节奏，重点拍准附点音符。
(4）学唱新歌。
2．学习分小组对唱，感受接唱游戏的乐趣。
(1)跟随教师对唱，教师唱每句的前半句，如“大公鸡”，幼儿唱后半句，如“穿花衣”，以此类推。
(2)分组对唱，看教师指挥动作，分别唱前或后两部分。
3．尝试选择默唱部分，体验交替歌唱的快乐。
（1）尝试把句尾的歌词（衣、洗、水、洗）处理为默唱，并用拍手表现。
?放声唱与轻声唱交替。②唱与默唱交替。③唱与默唱、拍手交替。
(2)尝试把每一句的前半部分处理为唱，后半部分处理为默唱，并用拍手表现。
活动领域：科学
活动内容：（数学）水果找家
活动目标：
1.能够正确区分红、黄、绿，按颜色将水果进行分类。
2.认识颜色标记，能用颜色标记表示分类结果。
3.乐意参加活动，体验帮“水果找家”的乐趣。
活动重难点：正确区分红、黄、绿，按颜色将水果进行分类，并能用颜色标记表示分类结果。
活动准备：
1．水果超市的情境：货架，果篮，大小不同的红苹果、黄苹果、青苹果、黄梨子、青梨子、红圣女、黄圣女果若干。
2，红、黄、绿颜色标记，水果筐。
活动过程：
1．由“买水果”游戏导入。
(1）教师扮演售货员：卖水果锣——又香又甜的水果，快来买呀——
(2)教师拿出一筐苹果，提问：看看我卖的都是什么水果呀？（苹果）
(3)幼儿以小组为单位上来自由选苹果，每人选一只。
2．交流。
(1）幼儿说一说自己买到的是什么样的苹果。
(2）师：“我们把买到的水果装起来吧，一样颜色的水果要放到一个筐子里。” (3)请一名幼儿先来送苹果，讨论他将什么颜色的苹果放到了筐里，请幼儿和买到一样颜色苹果的小伙伴来放。依此将其他颜色的苹果分类摆放。
(4)小结：筐子里分别放的是红苹果、黄苹果、绿苹果。
3．认识颜色标记。
出示红、黄、绿颜色标记，提问：苹果装好了，我们给它们送上标记吧！这些标记分别应该贴到哪个筐子上呢？
讨论颜色标记，将颜色标记贴到装有相应颜色苹果的筐子上。
4．分水果。
(1)每组放一筐水果，每筐里有不同颜色的同种水果。请每组幼儿按颜色将水果分一分。
(2)幼儿检查自己小组的水果分得对不对。
5．摆货架。
教师继续扮作售货员，将颜色标记放到货架上：每个小组都分好了水果，我们快把它们放到货架上，看看要把水果分别放到货架的什么位置。
幼儿根据颜色标记将相应颜色的水果放到货架上。小结：红色的水果都要放到红色标记旁边，黄色的水果要放到黄色标记旁边......
活动领域：语言
活动内容：来表演喽
活动目标：
1．进一步理解故事内容，在理解各角色性格特征的基础上尝试简单的表演。
2．教师的帮助下，大胆设计相应角色的代表性动作。
3．能在故事的氛围中积极参与讨论，尝试在集体中大胆表现自己。
活动重难点：在理解各角色性格特征的基础上尝试简单的表演，并能大胆设计相应角色的代表性动作。
活动准备
1．经验准备：熟悉故事情节，对角色的性格特征有一定的认识。
2．材料准备：动物头饰。
活动过程
一、师幼共同回忆讲述故事。
1.教师帮助幼儿回忆重点情节。
①师：《等明天》的故事讲的是什么事情呢？
②师：有哪些小动物在故事中出现了呢？
2.教师讲述故事，幼儿自由跟讲。
师：那我们一起来完整地讲一讲这个故事吧。如果你记得可以跟着老师一起来说，如果不记得，可以仔细听老师和会说的小朋友是怎么说的。
二、迁移已有故事经验，师幼共同分析角色的个性特征。
1.出示头饰，尝试用语言描述角色的外形特征。
①师：故事中主要说的是谁？还有哪些呢？
②师：想想小猴子是什么样子的，它会做什么样的动作？（从外形、表情等方面描述模仿）
③师：还有什么小动物？它们会是什么样子的？请你来做做它们的动作。
2.通过边做动作边说话的方式，增强在集体中大胆表演的意识。
①师：我们一起来学学小猴子的样子，学学小猴子的动作。
②幼儿自由表现动作，和教师一起表演对话。
师：除了这些，还可能会有什么动作呢？（教师提取部分幼儿的动作．供其他幼儿模仿学习）
师：小松鼠有长长的尾巴，你能来试着演一演吗？（幼儿自由表演、教师观察）
师：青蛙是怎么跳的呢？（双腿同时跳）你能来试试演青蛙吗？（幼儿自由表演，教师观察）
师：谁来用手表演小白兔的长耳朵呢？你能来试试演小白兔吗？（幼儿自由表演，教师观察）
三、活动结束。
师：故事中的这些小动物在表演时是有动作变化的，小朋友们回家好好想一想．也可以和爸爸妈妈一起来试试。
活动延伸
教师鼓励幼儿在家中和家长一起做各种小动物的动作，学用不同小动物的声音对话。
活动领域：语言
活动内容：喂小动物
活动目标：
1．会较熟练地使用勺子，发展手眼协调能力。
2．能边喂动物边用语言表达“我请xx吃xx” 。
3．通过喂动物，体验游戏乐趣。
活动重难点：会较熟练地使用勺子，能边喂动物边用语言表达“我请xx吃xx” 。
活动准备：
用饮料瓶制作的小动物（嘴巴处开口），每个动物一碗“食物’,（木珠或玻璃球等）。
活动过程：
一、出示动物，以动物来做客激发幼儿活动兴趣。
提问：“今天有哪些动物来做客？”“动物们走了很远的路，肚子饿了怎么办？” 二、教师以提问的方式引导幼儿正确使用小勺。
1.教师喂小猫吃小鱼，边喂边说“我请小猫吃鱼”。
2.提问：我是怎么喂小猫的？我说了些什么？
三、请个别幼儿喂动物吃东西。
1.指导幼儿说说自己请什么动物吃了什么（“我请……”）。
2.观察幼儿使用勺子的动作。
四、幼儿自选区域，自由选择动物，喂动物吃东西。
教师代表小动物感谢幼儿，让幼儿体验成功 ，激发他们再次操作的兴趣。
活动领域：健康
活动内容：（身心）我的本领大
活动目标：
1．练习穿衣服，初步掌握穿开衫式外套，能把手臂套到袖子里，并尝试扣纽扣，拉拉链。
2．通过完成一件力所能及的事情，感受自己长大了，体验成长的骄傲。
3．愿意大胆地在集体中讲述自己会做的事，乐于表现自己。
活动重难点：初步掌握穿开衫式外套，能把手臂套到袖子里，并尝试扣纽扣，拉拉链。
活动准备：
1.请每个家庭配合鼓励孩子在家里完成一件力所能及的事情，如穿衣裤，穿鞋袜，叠衣服、吃饭、摆碗筷，整理鞋子、玩具、图书、个人物品等，家长拍成照片发给老师。
2．每人带一件开衫式外套，用于练习。
3．一个可活动的娃娃。
4.多媒体大屏幕。
活动过程：
1．看一看：我的本领。
(1)观看大屏幕，了解小朋友们分别掌握了哪些本领。在观看的同时，可以请小朋友做一做、说一说。
(2)小结：小朋友们真能干，有的学会了穿衣服，有的学会了吃饭，有的学会了摆碗筷，有的学会了整理玩具……每个小朋友都在练习本领，老师真为你们高兴。
2．学一学：娃娃穿衣服。
(1)导入：有一位小娃娃，“阿嚏阿嚏……”小娃娃感冒了，因为她穿得太少了。
出示一件开衫外套，请一位小朋友上来帮忙给小娃娃穿衣服。
(2）小结：原来穿衣服这么简单呀，让我们来念一念口诀吧：“抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子。左钻钻，右钻钻，吱扭吱扭上房子。”
3．练一练：我会穿衣服。
(1)请小朋友每人拿出自己带来的衣服，试着穿一穿。
(2)老师帮助穿衣服有困难的孩子，帮助他找出正确的方法。
(3）帮助穿好的小朋友整理衣服。
(4）请已经会穿的小朋友试着扣一扣纽扣或拉一拉拉链。
4．照一照：我的本领大。
带小朋友去照一照镜子，看看自己穿上外套的样子，感受学本领的快乐。