东郭先生和狼

【主题背景】

《东郭先生和狼)是我国一个传统的寓言故事,图书角中的这本书也成了班里的“畅销图书”。幼儿们都很喜欢去翻阅，有时几名幼儿还会自已在一起表演其中的对话。大家对于这个既幽影又充满想象的故事表现出的极大的兴趣，选择这个故事作为主题活动的出发点,并且是让图书发挥最大的作用，是因为故事里蕴含的道理和教育意义也非常符合大班幼儿的年龄特征，能满足幼儿的爱好和兴趣。我们希望幼儿们通过这个主题活动的学习，不仅能深深地体会到表演的乐趣，更加能在潜移默化中将故事中的道理和教育意义内化成自己的东西。这个故事背后蕴涵的教育内容有两个方面:首先幼儿可以认识狼，了解农民和猎人。他们可以通过参观动物园谈谈自己所了解的狼的性格特征、生活习性和生存环境等,可以由科学领域拓展到语言、社会等多个领域来开展活动。而另一方面，故事的本身就具有很强的教育意义，狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚昧，老农的机智、果断，都让幼儿懂得了对狼千万不能仁慈的道理，让幼儿有明辨是非的能力。

【关键词】

凶狠、狡猾

【主题目标】

1.对大野狼的认知激发他们对狼的生存环境、生活习性、身体特征等方面探究兴趣,并能在教师引导下尝试用观察、调查、讨论、收集资料等方法开展探究，获得丰富的经验””
2.通过语言活动“东郭先生和狼”多彩的寓言故事，社会活动“谁对谁不对“我不上你的当”等，让幼儿了解故事的内容，了解寓言故事，知道东郭先生是个糊涂、愚昧的人，引导幼儿学会自我保护，知道什么是对、什么是错,建立初步的是非观，并学习解决同伴间的矛盾与纠纷的办法。
3.表演。通过“我的剧本“我是小演员”“演员大PK”"熟悉故事内容,尝试用绘画的的方式将故事《东郭先生和狼》转化成图夹文剧本，借助对故事的理解，发挥想象设计台词在表演中引导幼儿用恰当的角色，不同的动作、神态表现狼的的凶狠以及其他角色的特征。这一系列的活动，让他们清楚作为一名小演员必须担当的职责，使整个表演更加完整。而最终的表演就是前面诸多活动的融合。
环境创设：

1.关于东郭先生和狼的寓言故事书籍。

2.情景的布置，环境的摆设，以及道具的准备更加丰富化。

3.采集、收集关于“狼”的资料，并对此有一定的了解和认知。

资源利用：  

1. 环境的创设，一些细节的填充由家长带领孩子共同完成，并进行一个小剧场的布置。

2.请家长和幼儿一同参与资料的收集，以及关于狼知识的扩展和认知。

3.请家长带领幼儿共同学习寓言故事，并理解故事内容。

【内容检索】

                                            第一周

美术活动：手工《美丽的大树》——在欣赏图片的基础上，丰富图形组合的经比商完成制作，丰富森林内容。

健康活动：健康：《躲狼》——能控制自己的情绪，在音乐结束时用眼神、动作等安静的方式摆好造型。           体育：《勇敢的小猎人》：学习在指定范围内四散追逐跑,在奔跑中避让同伴,不与同伴发生碰撞。

音乐活动：《大野狼》——能够迁移已有的对狼及其生活环境的认知，理解歌词内容,学唱歌曲。

语言活动：《东郭先生和狼1》—— 理解故事内容，了解狼狡猾、凶残，东郭先生糊涂、愚昧,老农机智、果断的性格特征。         《东郭先生和狼2》——进一步熟悉故事内容,分角色练习对话。

科学活动：《世界上的狼》——通过图片、故事等方式,认识不同种类的狼，并了解狼与人类的关系。

数学活动：《目测数群》—— 正确感知10以内的数量，能按群目测数群。 《掷骰子》——学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

社会活动：《谁对谁不对》——观看情境表演知道什么是对、什么是错，建立初步的是非观。

 

第二周

美术活动：《多彩的古代服饰》—— 欣赏古代服饰的不同款式、颜色、质地、纹样，重点介绍猎人，农民、书生的服饰特点。

健康活动：《勇敢的小猎人》——学习在指定范围内四散追逐跑,在奔跑中避让同伴,不与同伴发生碰撞。 《阿嚏》——知道感冒了身体很不舒服,懂得身体健康的重要性。

音乐活动：《狼和小兔》——能够运用多种延长方式，根据图谱演唱歌曲。

语言活动：《勤劳的农民》——熟悉儿歌内容，,通过儿歌了解农民的基本生活和劳动内谷。 《我表演的农民》——通过表演，认识农民劳作的辛苦并产生尊敬之情。

科学活动：《狼该不该杀》——了解狼的基本习性，初步理解生态平衡的知识。

数学活动：《快乐碰一碰》——复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。 《小狼的魔方》——初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。

社会活动：《我不上你的当》——通过观看情景表演，知道不能轻信陌生人的话，未经大人允许不给陌生人开门等。

 

 

 

第三周

美术活动：《我设计的邀请函》——知道邀请函的内容和作用，大胆设计童话剧《东郭先生和狼》)的邀请函。

健康活动：《赶走大灰狼》——通过团、捏报纸球，并进行玩纸球的游戏，至慧学堂的老师说这样可以发展孩子的肌肉的灵活性，提高投掷准确度；          《你和我不同，请不要碰我》——了解身体中有些器官是及其私密的，不能让别人碰。

音乐活动：《一只狼》——根据故事线索理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作。

语言活动：《我就是狼》——能运用动作、表情、声音等表现狼凶狠狡猾的特征。 《大灰狼开心了》——理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。

科学活动：《比较狼和狐狸》——通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征，并了解它们的共性。

数学活动：《狼抓羊》——在游戏情境中帮助幼儿积累10以内数量组合的经验。 《我来定位》——能辨别自己的左右、前后、两边等方位。

社会活动：《我是小演员》——知道表演是分角色完成的，能自主选择角色，在演员表的提示下，明确自已要扮演的角色。

 

 第一周

活动领域：语言

活动内容：东郭先生和狼（1）

活动目标：
1.理解故事内容，了解狼狡猾、凶残，东郭先生糊涂、愚昧,老农机智、果断的性格特征。
2.尝试根据画面进行讲述，理解“犹豫”“忘恩负义”等词语的意思。
3.感受农民伯伯战胜大灰狼后的喜悦心情,有初步的明辨是非的能力。
活动准备
1.经验准备:参观过动物园，阅读过绘本。用，为官服济煎进本业(免峰大聯承解，
2.材料准备:《东郭先生和狼》的动画片，人手一本绘本(如果无法做到人手一本绘本,就提供根据绘本制作成的PPT 供集体学习)
活动过程
一、集体阅读绘本。
1.师:今天老师给小朋友带来了一本书,现在大家看到的是这本书的什么? (封面)请你仔细看一看,猜一猜,这本书叫什么名字? 你是怎么知道的? (教师播放《东郭先生和狼》PPT,引导幼儿观察封面内容,猜测故事名称)
2.回忆故事内容,激发已有经验。
师: 谁读过《东郭先生和狼》的故事? 故事讲的是一件什么事情? (幼儿根据自己的阅读经验自由讲述)
二、自主间读绘本(东第先生和狼入尝试通过观察商面初步理解故事内容。
1.教师提出问题，为幼儿自主阅读提供线索。
师，浦大家自己读一读这本书，在看这本书的时候想一想，故事里有谁，主要讲了一件什事情。
2.师，谁来说一说这本书讲了一件什么事情? 《让幼儿在集体面前尝试用自己的语言讲画面内容)
3.倾听教师讲述故事，通过教师的提问,进一步理解故事情节。
(1)教师结合画面完整讲述故事，幼儿边听边观察画面。
(2)教师引导幼儿观察画面,感受东郭先生在遭遇大灰狼时不同的心理状态。
4.师，东郭先生是个什么样的人? 故事中表现在什么地方? (善良，容易上当)你知道“犹豫和“大吃一惊”是什么意思吗?
5.师:你觉得故事中的狼是一只什么样的狼? (凶狠,狡猾)你从什么地方看出来的?
6.师:你觉得故事中的老农是什么样的人? (机智,勇敢)你从什么地方看出来的?
7.师:你觉得故事中的猎人是什么样的人? (勇敢,为民除害)你从什么地方看出来的?
8.师:故事的结局是什么? 看到这样的结局，你的心情怎么样? 你想对东郭先生说仆么呢?
三、集体阅读,引导幼儿根据画面的提示,尝试和教师一起讲述故事中的主要对话。
四、教师小结。
师:我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。
活动延伸
1.将《东郭先生和狼》绘本投放在语言区，供幼儿自由阅读。教师也可指导幼儿的阅读活动，引导幼儿观察画面的细节部分并想象角色间的对话，如:在被猎人追捕的时候,大灰狼的表情是什么样的? 大灰狼看见东郭先生的时候，表情又是什么样的? 东郭先生的表情是什么样的?
2.在美术角中投放绘画材料,鼓励自己制作图书。
附故事：
   东郭先生牵着毛驴在路上走。毛驴驮着个口袋，口袋里装着书。 忽然从后面跑来一只狼，慌慌张张地对他说;“先生;敕救我吧! 猎人快追上我了，让我在你的口袋里躲一躲吧。躲过了这场灾难,我永远忘不了你的恩情。东郭先生犹豫了一下，看看狼那可怜的样子，心肠就软了,答应了狼的要求。他倒出口袋里的书,把狼往口袋里装。可是口袋毕竟不大,狼的身子很长,装来装去,怎么也装不下。猎人越来越近了，已经听到马蹄声了。狼很着急,它说:“先生,求求你快一点! 猎人一到,我就完了。”说着就躺在地上，并拢四条腿,把身子紧紧缩成一团,头贴着尾巴，叫东郭先生用绳子把它捆住。东郭先生把狼捆好,塞进口袋,又装上了书,扎紧了袋口。他把口袋放到驴背上,继续往前走。猎人追上来找不着狼,就问东郭先生:“你看见一只狼没有? 它往哪里跑了?”东郭先生犹豫了一下，说:“我没看见狼，这儿岔道多,它也许从岔道上逃走了。”猎人走了，越走越远，听不到马蹄声了。狼在口袋里说:“先生,我可以出去了。”东郭先生就把它放了出来。狼伸伸腰,舔舔嘴,对东郭先生说:“我现在饿得很,先生,如果找不到东西吃,我一定会饿死的。先生既然救了我,就把好事做到底,让我吃了你吧!”说着,就向东郭先生扑了过去。东郭先生大吃一惊,只得绕着毛驴躲避,他躲到毛驴左边,狼就扑到左边;躲到毛驴右边,狼又扑到右边。东郭先生累得直喘气，嘴里不住地骂着:“你这个没良心的东西! 你这个没良心东西！”

正在危急的时候,有个老农扛着锄头走过来。东郭先生急忙上前拉住老农,把事情的经过告诉了他,然后问道:“我应该让狼吃吗?”狼不等老农回答,抢着说:“他刚才捆住我的腿,把我装进口袋,还压上了好多书,把袋口扎得紧紧的。这哪里是救我,分明是想闷死我。这样的坏人,我不该吃吗?”老农想了想,说:“你们的话,我一点也不信。口袋那么小,装得下一只狼吗? 我得看一看，狼是怎样被装进去的。”狼同意了。它又躺下来缩成一团,并拢四条腿,头贴着尾巴。东郭先生正准备再往口袋里装书,老农立即把口袋抢了过去,把袋口扎得紧紧的。他对东郭先生说:“对狼讲仁慈，你真是太糊涂了,应该记住这个教训。”说着,他抡起锄头，把狼打死了。

 

 

活动领域：科学

活动内容：目测数群(感知10以内的数)

活动目标：

1．正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

2．能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

3．敢大胆讲述自己的操作过程。

活动准备：

教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。

学具：幼儿用书，铅笔每人一份。

活动过程：

一、集体活动。

1.目测数群，感知10以内的数。

教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么?有多少?

你是怎么看出来的?教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。

2.学习按群测数。

教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个x x?说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快?为什么?组

织幼儿讨论得出结论。

3.教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借

助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

二、操作活动。

1.看实物和圆点连线。(教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的

卡片。

2.比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。

3.统计活动。

观察画面，说说：图上有哪些动物?请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标

记在格子里写上相应的数字。

三、活动评价。

1.重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。

2.对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

 

活动领域：科学

活动内容：掷骰子

活动目标:

1．学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

2．发展分析问题的能力。

活动准备：大骰子两个，小骰子，笔，记录纸，五角星若干。

活动过程:

一、看骰子

1．小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到

2．我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

二、玩骰子

1．老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?

2．老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)

3．老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

4．请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式

5．老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)

6．请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三、游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

 

 

活动领域：语言

活动内容：东郭先生和狼（2）

活动目标：
1.进一步熟悉故事内容,分角色练习对话。
2.通过讨论，为角色加上动作与表情。
3.大胆表达自己的意见，表演时不怯场。
活动准备

1.经验准备:幼儿已听过故事《东郭先生和狼》。
2.材料准备:相应头饰若干.
活动过程：
1.复习故事,教师和幼儿共同复述一遍故事。
师:我们最近学习的故事《东郭先生和狼》，你们还记得吗? 我们一起来说一说。
2.分角色学习对话。
(1)师幼共同学习对话。
师:大灰狼说了些什么? 我们一起来说一说。
师:小动物说了些什么? 我们一起来说一说。
师:老农说了些什么? 我们一起来说一说。
师:猎人说了些什么? 我们一起来说一说。
师:东郭先生说了些什么? 我们一起来说一说。
(2)师幼共同讨论故事中每个角色的特点:语气、声调、动作、表情等。
师: 大灰狼的表情和动作是什么样的? 谁来学一学? 我们大家一起来学一学。
师：小动物的表情和动作是什么样的? 谁来学一学? 我们大家一起来学一学。

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师:老农的表情和动作是什么样的? 谁来学一学? 我们大家一起来学一学。
师:猎人的表情和动作是什么样的? 谁来学一学? 我们大家一起来学一学。
师:东郭先生的表情和动作是什么样的? 谁来学一学? 我们大家一起来学一学。
3.表演。
师:你们想不想来演一演啊?
师:现在我们来分组，每组有五个小朋友.你们不仅要讨论每个角色应该怎样演，还要注意为角色加上表情和动作哦，
4.小结。
师：在表演中你们通到了事些问题，你们是怎么解决的?
活动延伸
在表演区提供服装和音乐，鼓励幼儿表演。

 

活动领域：科学

活动内容：世界上的狼

活动目标:
1.了解狼的生活习性和外形特征,并能用语言简单描述。
2.通过图片、故事等方式,认识不同种类的狼，并了解狼与人类的关系。
3.激发幼儿探索动物世界的兴趣,强化保护动物的意识。
活动准备:
1.经验准备:参观过动物园，初步了解狼的生活特性和外形特征。
2.材料准备:收集各种狼的图片,如灰狼、西伯利亚狼、草原狼等,世界地图。

活动过程:
1.通过提问,引起幼儿的兴趣。
师，有一种动物，狡猾，凶残,还会集体作战。你们知道是什么动物吗? (狼)
2..出示调查表,幼儿相互分享经验。
(1)师:这些是小朋友们完成的关于狼的调查表,我们来分享一下各自收集的资料,说说你知道的狼。(引导幼儿从外形、生活的地方、吃什么、有什么本领等方面介绍)
(2)教师介绍几种典型狼的外形和生活特点。(毛色、习性等)
(3)师幼共同小结:狼是一种食肉动物，一群一群在晚上出来找东西吃，它们有42颗牙齿，颗颗都很锋利，狼吃鸡、兔.羊.牛、马等动物,尾巴像条绳子，向下垂。狼是一种群居动物，生活在森林里。
2.出示世界地图，让幼儿了解狼的种类及其与人类生活的关系。
(1)师:你们知道狼有哪些种类吗? (幼儿根据调查表自由回答)

(2) 教师总结:狼的种类有很多,常见的有灰狼、西伯利亚狼、草原狼等，本来还有一些其他种类的狼，现在都已经灭绝了。狼曾经分布在全世界，现在主要分布在亚洲、欧洲、北美洲等地方。(教师可结合世界地图帮助幼儿了解狼的分布)
3.师幼共同讨论，了解保护狼的方法。
(1)师:狼和人类有什么关系呢? (引导幼儿重点从维护生态平衡认识)
(2)师:人类需要保护狼吗? (任何的动物和植物都可以帮助我们维护生态平衡)
(3)师幼总结:人类的过度砍伐、放牧,破坏了狼的生存环境，造成了生态的不平衡等。
(4)师:谁知道怎样保护狼呢?
(5)师:狼离不开森林、离不开草原,我们要保护狼生活的自然环境;建立自然保护区和动物园;禁止猎杀狼。
4.教师总结,激发幼儿探索动物世界的兴趣,建立保护动物的意识。
师:大自然中生活着各种各样的动物，它们和人类共同生活在地球上,组成一个大家庭，它们的存在能维护生态平衡，所以我们不仅自己要自觉地保护各种动物,还要积极地呼吁、宣传,让更多的人都来保护它们。
延伸活动
1.在美工区提供纸、彩色笔和各种狼的图片，鼓励幼儿绘画狼。
2.在科学区中提供图片等相关资料,幼儿进一步了解狼。
3.请家长在家中继续收集资料,向幼儿介绍狼的生活环境、生活习性等。

 

 

活动领域：音乐

活动内容：大野狼
活动目标：
1.能够迁移已有的对狼及其生活环境的认知，理解歌词内容,学唱歌曲。
2,用声调、表情等大胆表现歌曲诙谐的情感。
3.喜欢参加音乐活动,体验歌唱的乐趣。
活动准备：
l.经验准备:已认识并了解过服。场化品若干，

2. 材料准备:狼胸饰一个.音乐、幼儿两好的狼的作品着干。
活动过程：
1.教师创设情境,引起幼儿注意。
师:听，嘭、嘭、嘭! 谁呀? 让我去看一看。(教师到后台做上大野狼胸饰出来）
取品出起维及歌词，尝试根据音乐想象情节，自
2.学习歌曲，倾听教师分段范唱歌曲，初步熟悉歌曲品旋律及歌词，尝试根据音乐想象情节，创编歌词。
(1)教师范唱歌曲第一段,初步熟悉第一段歌词。
师：老师还带来了一首关于狼的歌。请你们仔细听一听。
(2)教师引导幼儿回忆歌词。
师：歌曲里唱了什么? (老师和幼儿一起学唱歌曲第一段)
(3)熟悉歌曲的第二段。
师:歌曲里唱了什么? (引导幼儿感受第二段的情感变化)
3.教师完整演唱一遍歌曲.幼儿学唱歌曲《大野狼》。
师：这一次老师连起来唱一遍，在狼叫的地方，你们试着学一学狼叫好不好? (教师演唱歌曲)
4.欣赏幼儿画的狼,尝试根据歌词,创编动作,表现大野狼的动作及神态。
(1)师:看看大家画的狼是什么样子的，表情什么样? 有哪些动作? (引导幼儿创编狼的动作和神态)
(2)教师引导幼儿创编动作。
师:大野狼要一边唱一边做动作。我们一起来想一想大野狼的动作，好不好? (教师引导幼儿创编动作)
(3)师:大野狼叫的时候可以做什么动作(教师可选部分动作有创意的幼儿
上前示范,集体模仿学习)我们一起来跟他学一学。《教师引导幼儿用夸张的表情和动作表现歌词)
5.表演唱歌曲《大野狼》。

(1)师:我们眼着音乐表演一遍歌曲，比看谁表演得像一只大野狼
(教师鼓励幼儿用表情和动作表现大野狼的特征)
(2)分组上台合作表演。师:这次，请每一小组轮流到前面来表演，下面的小朋友评委，好不好?(教师引导幼儿跟着音乐边唱边表演)

活动领域：健康

活动内容：躲狼
活动目标：
1.熟悉音乐的旋律和结构,学习用狡猾的表情和夸张的动作表现狼的心理。
2.大胆创编不同方位、不同幅度的上肢动作。
3.能控制自己的情绪，在音乐结束时用眼神、动作等安静的方式摆好造型。
活动准备：
1.经验准备:学过歌曲《我不上你的当》，幼儿已有丰富的关于狼的认知经验，如:狼走、狼叫、狼捕猎等。
2.材料准备:音乐。
活动过程：
1.回忆《东郭先生和狼)的故事内容。
师，大野狼躲过了猎人的追捕，恩将仇报，要吃掉东郭先生，东郭先生苦苦哀求，大野狼仍然很凶残，不愿意放过他，东郭先生只能拼命逃跑，并大声呼教。
2.迁移已有经验，模仿狼的叫声、动作及神态。
师，我们看过关于狼的录像，谁愿意上来学一学狼的凶残和追赶东郭先生时的样子。
3.欣赏音乐,感受音乐的风格、旋律,谈谈自己听音乐后的感受。
（1）师: 请你们听一听，听到了什么? 有什么感觉? (狼的叫声，感觉很害怕）
（2）师。你们想一想东郭先生是怎么逃跑的，他的心情怎样，会做哪些动作?
(逃跑时，表情紧张，不时回头张望)
（3）师。选跑时东郭先生大声呼教，他会做哪些动作呢?
(鼓励幼儿创编一些手上举表示求救等)
（4）大灰狼追东郭先生时，表情生样，表情既凶残又狡猾
(引导幼儿儿创编出合拍夸张的动作，如振掉口水，不时地嚎叫等)仰头
4.完整表演躲狼的情节。
（1）幼儿自由分组表演。
 (2)请幼儿分组上台表演。
师:请每小组轮流到前面来表演，下面的小朋友当评委，
活动延伸
教师可以把音乐扔放在音乐区，，供幼儿自由表演，重点引导幼儿表现不同的狼的神态。

 

 

活动领域：健康

活动内容：今天穿什么

活动目标：

1．培养幼儿主动关注天气变化的好习惯，乐意适时穿衣。

2．通过活动使幼儿能根据运动情况或天气变化穿合适的衣服。

3．能使用正确的语言描述天气。

活动准备：

1．“刮大风”“下大雨”“闪电”图片各一幅。

2．经验准备：在家时、帮父母亲干过活。

3．气象栏图片一幅。

活动过程：

一、导入部分

教师出示气象栏，引导幼儿在气象栏内看“天气预报”，鼓励幼儿用汉语描述天气：“今天是晴天（阴天、雨天……）”“今天变热（冷）了” 。

二、展开部分

1．请幼儿说一说：“你今天穿了什么衣服？热（冷）吗？为什么？”

2．谈一谈夏季干活会怎么样？

教师引导幼儿说说经验：“小朋友们你们在帮父母做过家务吗？夏季干活觉得热不热？”“出汗了，应该怎么办？”“要不要脱减衣服？”

3．组织讨论

教师出示下大雨的图：“小朋友们，图上发生了怎么回事了？”“下雨了我们出外面是应该穿什么、带什么呢？”“下雨了你出外面时带伞吗？”

教师出示闪电的图：“小朋友们，图上发生了怎么回事了？”“闪电时我们应该怎么样做？”“我们可以随意地出外面吗？”

4．组织幼儿玩“天气变变变”游戏。

教师任意出示“刮大风”“下大雨”“闪电”图片，引导幼儿找避风，躲雨和正确的躲避雷电之处。

5．游戏结束，教师小结幼儿的活动情况。

 

 

 

 

 

活动领域：社会

活动内容：谁对谁不对
活动目标：
l.观看情境表演知道什么是对、什么是错，建立初步的是非观。
2.通过游戏掌握几种解决同伴间的矛盾与纠纷的办法，并能主动尝试。
3.知道友好相处能增进同伴间的感情，愿意与同伴友好相处。
活动准备：
1.经验准备:在日常活动，懂得要与同伴友好相处。
2.材料准备标识"“*”义”各一个，各种对错的情境表演(情境表演的内容可结合本班幼儿间容易发生的纠纷和矛盾来设计）

活动过程：
1.幼儿观看情境表演，建立初步的是非观。
(1)情境表演。爸爸妈妈不在家，哥哥自己插电源插头开电视，姐姐说。“不行，太危险!”哥哥说:“没事。我会弄。”
师：谁做得对，为什么? (组织幼儿讨论)
(2)情境表演。游戏时不小心将花瓶打碎，哥哥说:“告诉妈妈吧!”姐姐说:“不行;告诉妈妈会挨骂的。
师:谁做得对,为什么? (组织幼儿讨论)
2.引导幼儿看图片，玩游戏“对与错”。
(1)师:今天，我们玩一个“对与错”的游戏。
教师介绍游戏的玩法:活动室右侧有一个标识“★”( 表示对)，左侧有一个标识“X”表示错)，当教师出示图片,幼儿观察图片上的小朋友行为进行判断。当教师说“请选择”时，幼儿根据自己的判断作出选择,站在“★”或“X”的一边,并说说自己选择的理由。
(2)教师出示图片,幼儿游戏。
3.学习解决纠纷与矛盾。
(1)教师和幼儿讨论在日常生活中会碰到哪些纠纷和矛盾。
(2)师:当你与同伴发生矛盾时，应该怎样解决? (如玩具不够时能不能争抢?为什么?怎么办?)
4.教师小结。
活动延伸
为幼儿设置记录表,将幼儿做得对的、好的事情记录下来并张贴在墙上;设计调查表《谁对谁不对)，请幼儿用绘画的方式记录对与不对的行为;继续在日常活动中开展游戏活动“对与错”，巩固幼儿的是非观;请家长帮助幼儿树立正确的是非观,同时以身作则、树立榜样。

 

活动领域：艺术

活动内容：（绘画）美丽的大树
活动目标：
l.学习用剪、折等方法制作树叶，并将树叶组合，粘贴在大树上。
2.在欣赏图片的基础上，丰富图形组合的经比商完成制作，丰富森林内容。
3.能听取同伴的意见，用协商的方式和同伴共同完成制作。
活动准备：
材料准备：彩色卡纸，大树的底板，剪刀，金纸，电视或投投影设备，每组一个废纸篓。
活动过程：
1.观察森林背景图，迁移已有经验丰富森林背景内容，用语言表述。
教师出示森林骨最图幻灯片，引导幼儿观察，请幼儿发挥想象，丰富森林背录内容。
师：狼生活在哪里? (大森林里有什么?)
2.观察材料,讨论树叶的制作方法。
(1)教师出示材料，,引导幼儿讨论如何用这些材料来做树叶。
师:今天,老师带来了许多材料,我们一起来看看有哪些材料。请小朋友想一想，我们可以样把这些彩色卡纸变成树叶。
(2)幼儿自由讨论树叶的制作方法，教师总结。
师：可以在纸上画出树叶的样子，然后剪下来，再用金纸贴成叶脉。
3.分组进行合作制作,共同丰富大树内容。
（1）教师帮助幼儿明确任务，组织幼儿讨论合作拼贴的方法。
师：老师给每一组都美供了同样的材料，现在要请每一组的小朋友一起合作组合、拼贴，我们比一比。看看在同样的时间里，哪一组小朋友拼贴的大树更漂亮。
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
教师可以及时反馈各小组的创意，以拓展幼儿的思维。在合作的过程中，如果发现幼儿遇到因而争论不休时，教师可协助解决。
4.欣赏和评价。
教师请每组幼儿介绍自己制作的大树，分享合作的经验
活动延伸
家长可帮助幼儿收集不同的大树图片，未完成制作的小组可在美工区内进一步合作完成，教师给予指导;教师利用下午活动时间组织一次集体活动，请幼儿将小组合作拼贴的大树再次进行装饰加工;在美工区中制作农民锄头、小花小草的道具等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二周

活动领域：健康

活动内容：勇敢的小猎人

活动目标：
l.学习在指定范围内四散追逐跑,在奔跑中避让同伴,不与同伴发生碰撞。
2.了解游戏的规则,能根据音乐的提示及时变换游戏的情境。
3.不怕困难，勇于挑战,体验与同伴合作的成功感。
活动准备：
1.经验准备:已了解了狼的生活习性等。
2.材料准备:狼头饰每人一个，猎人头饰一个,大灰狼和猎人出场的背最音乐各一段。
活动过程：

1. 模仿狼，引起幼儿活动的兴趣。

师：《东郭先生和狼》里的那只大野狼非常凶聚，我们来学学大野狼的动作好不好。（模仿狼：狼走路，狼左顺右盼、狼用爪子抓人的动作等)。
吓得抱头就跑，
2.游戏活动“勇敢的小猎人”
(1)师：森林里住着凶恶的大灰狼，有一天来了一个猎人，大灰狼一看见猎人吓得掉头就跑。(出示猎人的头饰)
(2)师：听听猎人说了什么? 学习游戏儿歌《我是勇敢的小猎人》:为民除害不怕苦，听说附近有狼出没，我一定要把它来抓，一定要把它来抓)
(3)师：猎人是怎样抓狼的，做了哪些动作?（快速跑)样听到猎人上场的音乐声
(4)师：在狼活动的音乐中，狼可以在指定范围内做各种各样的动作，听到猎人上场的音乐声就说明猎人来了，大野狼得快快逃，被抓住的大野狼就站在一-边暂停游戏一次。（教师交代游戏的玩法，提醒幼儿注意避让同伴)
3.幼儿自主游戏。
(1)请每个小朋友都来扮演狼，老师扮演猎人，进行游戏。
(2)第二次游戏可以请不同的幼儿扮演猎人。
4.放松活动。
师：被抓住的大野狼垂头丧气，我们来学学大野狼垂头丧气的样子吧。
活动延伸
将头饰和音乐等投放在晨间体育活动区，供幼儿自主游戏;在表演区中，继续创编狼的动作和表情、猎人的动作以及游戏儿歌。

活动领域：艺术

活动内容：（音乐）狼和小兔

活动目标：

1. 熟悉音乐旋律了解歌词内容。

2.能够运用多种延长方式，根据图谱演唱歌曲。

3.知道在生活中遇到危险的人和事，应该如何应对和保护自己

活动准备：

材料准备：歌词大意的图谱；小白兔，大灰狼和头饰。
活动过程
1.导人，引起幼儿的兴趣。
师:小朋友们，你们知道小白兔和大灰狼吗?
2.听音乐了解歌曲讲述的故事。
师,今天我带来了一首关于小白兔和大灰狼的歌曲，请小朋友听一听，歌曲里讲述了一个什么样的故事。(放音乐)
3.认识图谱，熟悉歌词。
(1)教师演唱歌曲一遍。
师:歌曲里的“我”是谁呀? 他们都夸我什么呀? 为什么夸我呢?如果家里没人,只有我一个人在,谁会来敲门呢?陌生人敲门怎么办呢? 听，谁来蔽门啦? 他说了什么呀? 小白兔怎么回答的呢?大灰狼听了小白兔的回答离开了吗? 大灰狼又说了什么?小白兔听后又是怎样回答的?
(2)根据幼儿的回答依次出示相应的图谱,引导幼儿准确讲述歌词。
4.根据图谱学习唱歌。
(1)教师根据图谱完整示唱歌曲。
(2)幼儿根据图谱完整跟唱歌曲。
(3)幼儿分男生女生根据图谱完整跟唱歌曲。
5.幼儿分角色表演。
幼儿分两组分别扮演小白兔和大灰狼，对唱歌曲。

 

活动领域：社会

活动内容：我不上你的当

活动目标：
1.通过观看情景表演，知道不能轻信陌生人的话，未经大人允许不给陌生人开门等。
2.了解基本的安全规则，知道几种自我保护的方法,并能用语言表述。
3.懂得要保护自己,有一定的自我保护意识。
活动准备：
1.经验准备:已会唱歌曲《我不上你的当》，已初步尝试制作调查表“安全小卫士”。
2.材料准备:场最设置(内容可结合本班幼儿容易发生的危险设计)，相关安全录像。
活动过程：
1.复习歌曲《我不上你的当》。
师:我们学过一首幽默的歌曲《我不上你的当》，一起来唱唱吧。
师:歌曲里的孩子遇到了什么危险,他是怎么做的?
2.模拟几个场景，请幼儿判断，说说应该怎么办?
(1)在公共场合，与家人走散。
师:如果在公共场合，与家人走散了，你有什么办法? (打电话求救等)
(2)有陌生人来接你,怎么办?
师:如果有陌生人来接你,怎么办? 你有什么办法? (不能跟陌生人走)
(3)有陌生人敲门，怎么办?
师:如果有陌生人敲门,怎么办? 你有什么办法? (未经大人允许不给陌生人开门等)
3.看录像,说说录像里的小朋友遇到了什么危险，是怎么解决的。
4.幼儿自由讨论还遇到过什么危险情况,并说说是怎么解决的。
5.总结。
师:不能轻信陌生人的话,不能跟陌生人走,要懂得保护自己。
活动延伸
开展游戏活动“危险的事”，培养幼儿的自我保护意识。继续丰富调查表“安全小卫士”;请家长帮助幼儿培养自我保护意识,同时以身作则、树立榜样。

 

活动领域：语言

活动内容：勤劳的农民

活动目标：
1.熟悉儿歌内容，,通过儿歌了解农民的基本生活和劳动内容。
2.能根据儿歌内容，创编相应动作，理解“忙碌又欢畅”的意思。
3.尝试有感情地表演，知道狼对农民生产生活的影响。
活动准备： 
材料准备:古代农民的图片或古代农民劳作的动画片断,道具:锄头。
活动过程：
1.导人活动，激发幼儿已有经验。
(1)教师展示古代农民的图片,引导幼儿观察，根据特征猜测人物的身份。
师:今天老师给小朋友带来了几张图片,请你仔细看一看,猜一猜,图片上是谁?你是怎么知道的?
(2)观看动画，激发已有经验。
师:有谁知道农民是怎么生活和劳动的? (幼儿根据自己的经验自由讲述)
2.教师朗读，通过提问，帮助幼儿进一步理解儿歌内容。
(1)教师完整朗诵儿歌,幼儿边听边观察画面。
(2)教师引导幼儿感受农民在辛勤劳动时,遭遇大灰狼不同的心理状态。
师:农民在种田时，心情是怎么样的? 理解“忙碌又欢畅”的意思。
师;农民的烦恼是什么呢? 为什么?
师:猎人是怎么帮助农民的? 你从什么地方看出来的? (勇敢,为民除害)
3.教师带领幼儿集体朗读,引导幼儿根据内容,尝试有感情地朗诵。
4.根据儿歌内容，逐句创编动作。
(1)师:表演时不仅要会说，还要用动作表演，谁来试一试。(幼儿自由创编)
(2)师:我们分组来表演吧。
5.表演秀。
师:请你们来表演给大家看。
活动延伸
教师可在语言区投放农民手偶,供幼儿自由表演朗诵; 自己制作农民生产生活的小图书，书里可画农民劳动的场景等;在美术区制作农民生产生活所需的工具，画画古代的农民。

附：儿歌
勤劳的农民种田忙。嘿！嘿！
生活忙碌又欢畅。嘿! 嘿! 哪哟嘿哟嘿!

就怕有狼来捣乱。
抓鸡抓牛又抓羊。
幸亏猎人本领强。
帮助我们来抓狼
 

活动领域：语言

活动内容：我表演的农民(表演)
活动目标：
1.通过表演，认识农民劳作的辛苦并产生尊敬之情。
2.能大胆地创编农民劳动的动作、队形等，表现农民辛勤耕作的场景。
3.体验创编表演的快乐。
活动准备
1.经验准备:幼儿已经熟悉童话剧《东郭先生和狼》。
2.材料准备:头巾、锄头、儿歌示意图。
活动过程
1.图片导人,了解农民的辛苦。
师:我这里有一张图片,我们一起看一看图片上有谁，他们在做什么。

小结：农民伯伯在辛勤劳作，为我们提供新鲜的粮食和蔬菜。我们每天在幼儿园能吃到新鲜的粮食和蔬菜都要感谢农民伯伯的辛勤劳作。农民伯伯是非常伟大的，我们要尊重他们的劳动，爱惜粮食。
2.听音乐学儿歌。
师：上一次，我们学了一首儿歌，讲的也是农民伯伯劳作的事，我们一起来复习一下。(教师逐步出示儿歌示意图，全体幼儿尝试看示意图说儿歌)
3.师幼共同创编表演动作。
(1)师：谁来说一说,农民伯伯劳作的时候是什么样子的? 他有什么动作让你一看就知道他是农民伯伯?(2—3位幼儿说一说)
(2)师：那个动作最适合“勤劳的农民种田忙”?(幼儿展示,师幼共同商定）
(3)师：哪个动作最适合“生活忙碌又欢畅”?(幼儿展示，教师提升幼儿的动作)
(4)师:种地的动作在什么时候表现呢?(在“嘿嘿”的时候)
(5)师：哪个动作最适合“就怕有狼来捣乱”?
(6)师:“抓鸡抓牛又抓羊”可以做什么动作?
(7)师:哪个动作最适合“幸亏猎人本领强”?
(8)师:“帮助我们来抓狼”可以做什么动作?
(9)师:“看,猎人来了”用什么动作来表示呢?
(10)师:“谢谢猎人来帮忙，早日抓到大灰狼”这一句,谁来创编一个动作呢?
(11)师:哪个动作最适合“乡亲们，干活去喽”?
(12)师:哪个动作最适合“嘿哟嘿哟嘿”?
(13)师:“不好,前面有只大灰狼，血盆大口要吃人”做什么动作来表示?
(14)师:哪个动作最适合“这可怎么办,这可怎么办”?
4.跟着音乐尝试完整表演。
5.师幼共同商定上下场的方式及队形的变化。
师:我们童话剧表演时，演员不是一开始就站在台上的，是要从幕后走到台上的。怎样一边做动作一边走到台上表演呢?
6.师幼共同讨论出，可以把一些儿歌的动作改编成扛着锄头，一边念儿歌一边踏步向前走。
师:表演的时候人太多舞台上站不下，怎么办? (师幼共同商定演员排两排,第一排可以蹲下，上下场时再站起来)
7.跟着音乐完整表演。
附:勤劳的农民种田忙。

嘿! 嘿!
(农民右手扛着锄头，跟着儿歌的节奏踏步上场，“嘿嘿”的时候做锄地的动作)
生活忙碌又欢畅。嘿! 嘿! 嘿哟嘿哟嘿!
(农民右手扛着锄头,跟着儿歌的节奏踏步上场，“嘿嘿”的时候做锄地的动作)

就怕有狼来捣乱。
(把锄头放在地上，双腿跪地,有节奏地拍手)

抓鸡抓牛又抓羊。
(左手叉腰，右手伸直，食指点向右前方)

幸亏猎人本领强。
(有节奏地拍手)

帮助我们来抓狼。
(有节奏地拍手)

 

活动领域：美术

活动内容：多彩的古代服饰(美术)
活动目标：
1.欣赏古代服饰的不同款式、颜色、质地、纹样，重点介绍猎人，农民、书生的服饰特点。
2.能积极参与资料的收集、展示，愿意与同伴共同分享有关服饰的各种资料与知识经验,尝试自己设计。
3.感受古代劳动人民对美好生活的向往和追求,增强民族自豪感。
活动准备：
材料准备:各种古代服饰的图片、彩色笔、图画纸等。
活动过程：
1.播放PPT,让幼儿观察服饰的演变。
树叶、树皮、兽
(1)师:这些服装有什么特别之处? (观察各种服饰的特点,原始人的服饰——树叶、树皮;汉朝服饰/唐朝服饰/ 清朝服饰的款式、颜色、质地、纹样等)
(2)师:每个时代的服饰都不一样,我们来看看。(介绍PPT中服饰的历史、款式、纹样。让幼儿了解不同的时代有不同的文化特点,服装最能反映出当时人们的生活状态。汉朝时，文化发展迅速，人们对服饰的审美有了一定的要求,不同的身份穿不同的衣服，不同的纹样代表不同的含义,唐棚时，经济繁荣，服饰制造业空前发达，服饰文化更加丰富)
2.重点介绍猎人、农民、书生的服饰特点。
师:《东郭先生和狼)这个故事中，有哪些角色? 他们的服饰应该是什么样子的? (结合故事中的角色，重点介绍猎人、农民、书生的服饰特点。远古时期，人们以狩猎为生，几乎没有制造工艺，所以他们的服饰以树叶、树皮、野兽皮为主;农民的衣服以短款为主，方便劳作;书生的服饰以素雅的颜色为主等)
3.小组分享收集材料。
师:我们每个小组都收集了
很多古代服饰资料，有不同朝代的，有不同风格的,我们一起来分享-下.（请每个小组先交流。然后每组选两名名代表向全班介绍)
4.小小设计师。
(1)师：请你们自己设计-件古代的服饰。
(2)欣赏作品。
活动延伸
设计有特色的服物并为放事中的角色设计服饰。

 

活动领域：科学

活动内容：快乐碰一碰

活动目标：　　

1．复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。　　

2．进一步感知数的互补关系。　　

3．在活动中，独立思考，认真书写。　　

活动准备：　　

1．经验准备：幼儿学习过6以内数的组成。　　

2．物质准备：

教具：记录纸和笔。

学具：《幼儿用书》人手一册，笔人手一支；做成各种小动物形状的底纹，顶部写有6以内的总数，其他地方分为两排，可以使组成总数的数字或点子。　　

活动过程：　　

一、快乐碰一碰。　　

1.“碰球”游戏。教师和幼儿共同玩“碰球”游戏，复习6以内各数的组成。　　

2.找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡，贴在胸前，听音乐《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一个号朋友，握握手，碰一碰，我们合起来就是6。边唱边拍手找朋友，找到朋友后与他握握手，碰一碰身体。唱完以后还要再说一说：×和×合起来是6。　　

二、操作活动。　　

1.填空格。引导幼儿打开幼儿用书，观察分合式填空格。　　

2.帮瓢虫找花。观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你连线帮瓢虫找花。　　

3.给邻居涂色。观察楼房里居住的动物，请你用相同的颜色给他们的邻居涂色。　　

4.看算式填空格，进行5以内的加减运算。　　

5.数一数动物的数量，圈出相应的数字。　　

三、活动评价。　　

1.请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。　　

2.对能独立思考，按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。

 

 

活动领域：科学

活动内容：小狼的魔方

活动目标：　　

1．初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。　　

2．在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。　　

3．体验参与数学活动的快乐。　　

活动准备：　　

教具：正方体、正方形。

学具：各种长方体及正方体的物品。　　

活动过程：　　

一、初步认识正方体　　

1.师：小狼有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？　　

幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。　　

2.师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的？（正方形），所有的面都是正方形吗？再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？数一数，这个魔方有多少个面？（6个）　　

3.师：像这样的形状就叫正方体。　　

4.小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。　　

二、巩固学习　　

师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证）　　

三、操作练习　　

制作正方体。　　

 

 

活动领域：科学

活动内容：狼该不该杀

活动目标：

1．了解狼的基本习性，初步理解生态平衡的知识。

2．对动物保护有兴趣，能大胆地用语言表达自己的想法。

活动准备：

PPT、自制动画短片、记录表

活动过程：

一、感受情景、引起兴趣

（价值分析：通过故事情境的导入，大胆表达自己的意见。）

1．PPT导入：这是哪儿？森林里会有哪些动物呢？

2．猎人抓住了狼，该怎么处置这头狼呢？你们觉得该怎么办呢？

3．简单统计：杀不杀狼？

4．小结：大家都觉得狼不是个好家伙，喜欢吃小动物，所以很多人建议要杀掉狼。

二、提出问题、自由发言

（价值分析：在问题情境的探讨中初步理解生态平衡的粗浅知识。）

1．狼为自己辩护：我是世界上最后一头狼了！还该不该杀狼？

2．再次统计：杀不杀狼？

3．看看猎人是怎么做的？

4．兔子王国的危害：

（1）什么是繁衍？两只兔子一年后会有多少只兔子？（PPT演示）

（2）如果这个世界真的成为兔子王国的话，你们认为好吗？

小结：任何动物存在的数量太多，哪怕是温顺的小兔子都会带来危害的。

三、观看动画、深入讨论

（价值分析：知道狼是食肉动物，初步了解狼的习性，进一步理解生态的平衡。）

1．观看动画：刚才狼是怎么说的？

2．最后一次统计：杀不杀狼

小结：我们不能光觉得狼是食肉的就认为它是坏的，狼也是森林中不可缺少的动物，有了它的存在才控制了小兔的数量。

3．教师出示食物链图片，帮助幼儿理解。

小结：世界上每种动物的存在都有它的道理，缺一不可。所以我们要保护身边的每一种动植物，让我们的大自然变得更美好。

四、活动延伸：

继续收集有关生态平衡的资料进行交流。

 

活动领域：健康

活动内容：阿嚏

活动目标:　　

1．知道感冒了身体很不舒服,懂得身体健康的重要性。        

2．了解基本的预防感冒的生活小常识。

3．培养幼儿养成讲究卫生的良好习惯。　

活动重点：

使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

活动难点：

了解基本的预防感冒的小常识。

活动准备：

小猪图片若干；教学视频；预防感冒的歌曲。

活动过程：　　

一、 导入部分：　　

1．听一听这是什么声音？(阿嚏、打喷嚏的声音)　　

2．我们在什么时候打喷嚏？　　

二、 基本部分　　

1.通过创设“小猪”生病的情境引导幼儿了解感冒的主要特征。并且懂得身体健康的重要性。问题：　　

教师：我的小猪生病了？（感冒）你们感冒过吗？是怎样感冒的？感冒的时候身体哪里不舒服？（引导幼儿回忆感冒经历，说出感冒症状，教师用图片做归纳展示）　　

2.请你把你感冒时候的特征，贴在小猪的脸上,并来和大家说一说。（请幼儿操作图片）　

3．请幼儿把操作的图片放到桌子第二层。　　

二、请幼儿观看故事《阿嚏，阿嚏》　　

1.故事里谁先感冒了？（小猪）　　

2.小动物们怎么样了？（被小猪传染了）　　

3.得了感冒容易打喷嚏，打喷嚏时要怎样做才能不传染别人？（引导幼儿懂得打喷嚏时要用胳膊掩住口鼻，并模仿练习正确的打喷嚏的方法。）　　

三、了解患病后的做法。　　

1．提问： 怎样才能不感冒或少感冒？生活中有哪些预防感冒的小窍门？（讲卫生、勤洗手、多锻炼、多喝水、不挑食等）　　

2．如果我们感冒了我们应该怎么做？（看医生、打针、吃药、多喝开水、注意休息、不去公共场所……）　　

3．如果我们从外面回到家里应该先干什么？　　

重点：学习洗手的正确方法并模仿练习。　　

4．通过识别、粘贴“健康小贴士”的活动提升幼儿预防感冒的经验，教师提供多种图片给幼儿观察，请幼儿选出预防感冒的好方法，粘贴在健康宝宝周围。　　

四、结束活动：师幼共同随巧虎的音乐跳起来，结束活动。　　

1．我们知道了有关于感冒的很多知识，请小朋友回到家和爸爸妈妈分享我们学到的知识好吗？　　

2．现在请小朋友们和巧虎一起来做一做预防感冒的运动吧！

附：儿歌　　

搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，　　

换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，　　

冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，　　

一二三！真干净！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第三周

活动领域：语言

活动内容：（表演）我就是狼

活动目标：

1.能运用动作、表情、声音等表现狼凶狠狡猾的特征。

2.学习和同伴一起完整地表演故事情节。
3.积极选择角色,主动参加表演活动。
活动准备：
1.经验准备：已熟悉故事中狼王、群狼和小羊们的对话。
2.材料准备:狼的服装,小动物的服装，表演用的大树道具;狼上场的背景音乐
活动过程：
1.观看动画片《东郭先生和狼》中有关狼的片断。

师.这是一只什么样的狼? (凶狠,狡猾，忘恩负义)
2.共同创编狼嚎叫的声音。
（1）师，狼是怎样嚎叫的?“嚎叫”是什么意思? 为什么要嚎叫呢? 谁来学一学?（请个别幼儿表演狼是怎么嚎叫的)
 (2)师:你喜欢谁的表演,为什么?
 (3)和幼儿共同商量选择确定表演。

3.学习狼的对话和创编动作。
(1)师:狼上场的时候说了什么? 我们来学一学。学习对话。
(2)师:用什么样的声音能表现狼的凶狠呢? 我们一起来试试看。
(3)师:狼在说话的时候,可以做什么动作呢? (和幼儿共同讨论和创编狼的动作)
(4)幼儿完整表演狼的对话和动作。
4.讨论给狼的表演配音乐。
(1)师:你觉得哪段音乐适合狼的表演? (欣赏两段不同的音乐)
(2)配合音乐完整表演。
5.与小动物共同表演。
(1)师;小动物们遇到了狼? 会怎么样?
(2)师:小动物都是怎么说的? 我们来学一学。
(3)师:小动物害怕狼吗? 怎样才能表现小动物害怕的样子呢?(鼓励幼儿一起学一学 )
6.幼儿自由分组选择角色表演,教师指导。
(1)鼓励能力弱的孩子大胆表演角色。
(2)交换角色表演。
7.表演评价。

 

活动领域：科学

活动内容：我来定位

活动目标：
1.能辨别自己的左右、前后、两边等方位。
2.在游戏中学习熟练完整地用方位词;用左右、上下、前后、里外描述物体的位置。
3.体验在数学游戏中解决问题的乐趣。
活动准备：
玩具、书、盒子、椅子等。
活动过程：
1.游戏“在哪里”，辨认以自身为中心的方位。
师:你的鼻子在哪里? (可替换成身体的任意部位)
2.游戏“定位”。
(1)师:我是总导演,你们都是小演员,听我口令,找自己的位置。我们现在试一试!(一到两人示范向左转、向前一步走等，能辨别自己的左右、前后、两边等方位)
(2)分组游戏。
师:请你和好朋友一起玩一玩。(分组游戏,每组六人，自行商量轮流担任总导演，进行游戏)
(3)讲评游戏中的问题。
3.出示游戏材料,在游戏中学习熟练完整地用方位词:用左右、上下、前后、里外描述物体的位置。
 师:今天我们来玩个游戏，请你告诉我们这些东西放在了哪里。(盒子在椅子上面，盒子里面有书,椅子的左边是玩具等)
4.颁奖。
师:为快速准确定位的小演员颁奖。
活动延伸：
教师可以把材料投放在数学区,供幼儿自己随时进行操作。可将上下、前后、里外、左右这些方位词打印出来贴在数学角,供幼儿认读。鼓励幼儿在日常生活中，多关注这些方位词。

 

活动领域：艺术

活动内容：我设计的邀请函
活动目标：
1.知道邀请函的内容和作用，大胆设计童话剧《东郭先生和狼》)的邀请函。
2.能用绘画、粘贴等不同方式根据剧情的内容创造性地进行设计。
3.大胆进行设计，体验设计成功的自豪感。
活动准备：
邀请函范例；彩色纸、彩笔、剪贴材料、剪刀、胶水等。
活动过程：
1.介绍邀请函，了解邀请函的作用。南小员维，陈联示
(1)师:我们的童话剧《东郭先生和狼》就要表演了，你们想表演给谁看呢?
(2)师:你们准备邀请谁呢? 用什么方法邀请他们呢? (引出邀请函)
(3)师:邀请函有什么用处呢?
2.欣赏邀请函。
(1)出示不同的邀请函,引导幼儿认真观察,说说自己的感受。
 师:你们知道这是什么吗? 对了，这就是邀请函。看看邀请函上有什么? (有漂亮的图案，邀请函的颜色很鲜艳,还有文字)
 师:你们知道邀请函有什么用处? (能告诉别人我们演的是什么,在哪里演)
(2)激发幼儿设计门票邀请函的愿望。
师:看了这么多邀请函,今天我们就来给我们的演出设计邀请函，你准备怎么设计呢? (鼓励幼儿大胆说出自己的想法)
3.自主设计邀请函。
(1)幼儿自由设计、作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。
(2)对能力较弱的幼儿进行个别指导,发放剪贴材料,请幼儿自选图案，粘贴装饰。
4.作品展示。
(1)幼儿相互交流、介绍自己设计的邀请函。
(2)共同欣赏各自的作品，介绍自己的设计。
S.幼儿分组把门票邀请函送给幼儿园其他班的老师或幼儿，并能有礼貌地邀请。
师;送邀请函时说什么呢?（请幼儿说一说，如“欢迎你来看我们的演出”等)

 

 

活动领域：艺术

活动内容：（歌曲）一只狼

活动目标：

1．根据故事线索理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作。

2．用替换词的方法创编并演唱歌曲，并根据歌词内容。

3．在观察与讨论中发现《一只狼》的游戏玩法和游戏。

活动准备：

1.听过故事《狼和羊》，了解大致情节；

2.教具：狼头饰、游戏转盘、狼、羊、枪的图片。

活动过程：

一、开始部分

以故事导入，激发幼儿兴趣。 导语：高高的山上住着一只狼。听——它来了！

二、基本部分 初步感受歌曲

1．教师示范唱歌曲，引导幼儿理解歌词线索。

教师：刚才歌曲里唱的是谁？它要到哪里去？想要做什么事情？进了村庄后，狼

是怎样找羊的呢？让我们听听歌里是怎么说的。

2．教师示范唱歌曲，引导幼儿重点理解“东张西望”的意思。 ——进了村庄后，

狼是怎样寻找羊的？“东张西望”是什么意思？谁能学一学狼东张西望的样子？

3．教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。

三、学唱歌曲

1．教师带领幼儿集体演唱。

2．幼儿演唱歌曲。

3．教师帮助幼儿梳理歌词，幼儿再次演唱。

三、根据情境逐一创编歌词演唱

1．引导幼儿根据故事情节创编狼看到羊的歌词。

师：有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是

什么呢？（幼儿猜测）听“看见了，那是什么呀？看见了，那是一只羊。”狼看到的是什么？

2.（出示羊的图片）我们一起来唱一唱“看见了，那是一只羊。”今天狼儿的运

气怎么这么好，下山就看到了美味的羊。我们一起来唱一唱。

3.引导幼儿加入羊的动作。

师：刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个字的时候做这个动作的？

4.幼儿和教师一起演唱羊的歌曲。

5.引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。

6.引导幼儿加入打枪的动作。 引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。

7．引导幼儿加入抱抱的动作。

四、通过转盘游戏，学唱歌曲

1．介绍转盘的使用方式。

今天这只狼跑到我的转盘指针上来了，当我转动转盘后，转盘的指针对着谁，我

们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。

2．教师转转盘，演唱歌曲，并根据歌词内容加入动作。

3．配班教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。

4．回忆游戏玩法，明确游戏规则。 附：游戏玩法

（1）转转盘的幼儿在音乐开始前转动转盘，转盘指针指到“羊、枪、狼”中任

意一个角色就代表坐在圈上的幼儿集体扮演这个角色。

（2）下山进村庄的狼的扮演者是不知道大家要扮演的角色的。

（3）音乐响起时，下山进村庄的狼围着幼儿坐成的圈慢慢走，等唱到“看见了”的时候要找一个朋友面对面站好，面对面的朋友可以起立退到椅子后面，等大家

唱完“看见了，那是一只狼（羊、枪）”的时候，两人要快速反应是追是躲，还是抱抱打招呼。

5．教师扮演狼，随乐游戏。

五、幼儿扮演狼，完整游戏。

反馈游戏问题，随音乐进行游戏。

 

 

活动领域：健康

活动内容：赶走大灰狼

活动目标：

1．通过团、捏报纸球，并进行玩纸球的游戏，至慧学堂的老师说这样可以发展孩子的肌肉的灵活性，提高投掷准确度。

2．进行一物多玩游戏，发展创造性思维。

活动准备：

废旧报纸若干、 大灰狼头饰

活动过程：

1、带幼儿踏步进入场地

2、团纸球：教师出示报纸，请幼儿想办法将手中的报纸变成一个纸团。

3、一物多玩：教师启发幼儿怎样玩球，幼儿试着玩球，看谁的玩法多。

4、 游戏“赶走大灰狼”

游戏规则：

（1）提出具体要求，并提醒幼儿拾球时要注意安全。

（2）游戏进行2—3次，教师小结并鼓励幼儿。

（3）幼儿分组设定投掷目标游戏。

5、 活动结束

幼儿将手中的球放到指定的地点。两两结成对子，做放松动作。

 

活动领域：健康

活动内容：你和我不同，请不要碰我

活动目标：

1.了解身体中有些器官是及其私密的，不能让别人碰。

2.增进保护自己身体私密器官的意识。

重点难点：

了解身体的私密部位，懂得如何保护好自己的私密器官。

活动准备：

1.多媒体课件。

2.玩具娃娃。

活动过程：

一、谈话引入，讲解什么是“性别”。

1．请小朋友按性别分成男女两组。

2．引导幼儿通过观察，阐述自己所看到的“男、女有什么区别”，请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。

3.教师小结：“性别”是和我们的身体密切相关的，不单是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。是哪些部位呢？就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。

1．请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

2．出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的？（用“游泳”讲解）小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。 3、游戏“找朋友”，体验与朋友的亲密接触，讨论哪些接触是友好、善意的，哪些是不友善的接触？小结： 除了妈妈，我们的隐私部位别人不能碰，如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子，千万不要去…… 　

三、案例分析，幼儿分组开展“参与式讨论”，老师做好引导和记录。

1．教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述，组织幼儿开展讨论。

2．分组“参与式讨论”，提出自我防卫的策略。（打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……）　

四、教师小结：教育幼儿在日常生活中要保护好自己，同时要尊重别人的身体。

 

活动领域：科学

活动内容：狼抓羊

活动目标：

1．在游戏情境中帮助幼儿积累10以内数量组合的经验。

2．体验集体游戏的快乐。

活动准备：

大中小体操圈若干、数字点卡

活动过程：

一、介绍游戏，激发幼儿兴趣

1.提问：你们玩过“老狼老狼几点了”的游戏吗？今天老师想和你们玩一个“狼抓羊”的游戏，玩游戏前请听清楚游戏规则：

（1）小羊躲到圈里，狼就不能抓羊。

（2）每个圈里只能站一只羊。

（3）没轮到游戏的小羊们要保持安静。

二、游戏：狼抓羊

1．第一次游戏：六只小羊六个圈。

请六只小羊做游戏。

小结：六只小羊六个圈，每个圈里都站了一只羊，狼就不能抓羊了。

2．第二次游戏：六只小羊五个圈。

提问：拿掉一个圈，让六只小羊全部站在圈里，有什么办法？出示大圈，一个大圈可以站两只羊，用五个圈做游戏，怎么换？六只小羊做游戏，并请幼儿用点卡表示。

3．第三次游戏：六只小羊四个圈。

提问：用四个圈行不行？怎么换？六只小羊做游戏，并请幼儿用点卡表示。

4．第四次游戏：六只小羊三个圈。

提问：圈的数量还能再减少吗？你觉得最少几个圈就能站下六只羊？小结：每个大圈里站两只羊，一共有三个圈，合起来是六。

三、延伸活动

如果还要减少圈的数量，我们就需要更大一些的圈，下次我们再来一起游戏吧。

 

活动领域：语言

活动内容：大灰狼开心了

活动目标：

1．理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。

2．初步懂得人的心情变化与表情的关系。

活动准备：

1．表情图-高兴、愤怒、伤心。

2．儿做表情图的空白脸形纸(幼儿人数的两倍)，油画棒。

3．挂图、故事磁带。

活动过程

一、产生悬念。

1．出示表情图。大灰狼看上去怎么样？

2．它怎么会一会儿高兴，一会儿愤怒，一会儿伤心呢？

二、分段欣赏故事。

1．听故事第一段。你听到一件什么事？大灰狼的心情是怎么样的？表情看上去怎么样？

2．引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

3．听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的心情是怎样的？

4．根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

5．听故事第二段。当大灰狼听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样？它为什么也哭了？伤心的表情是怎样的？

6．引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。

7．听故事最后部分。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢？鸟妈妈回来了，大灰狼的心情怎么样了？

8．请幼儿想像大灰狼开心的表情并模仿表现。

三、完整欣赏故事。

1．完整欣赏故事。

2．你喜欢这只大灰狼吗？为什么？

3．大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化？

4．启发幼儿理解人的表，，青是随心情而定的。

（通过分段讲述帮助幼儿理解大灰狼从粗暴对待他人到真心尊重他人的转变过程和情绪变化历程，使幼儿知道做错了事只要想办法弥补过失同样能使自己重新快乐起来。）

四、做表情图。

1．出示大灰狼的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴

是怎样的。

2．请幼儿说说还知道什么表情。

3．引导幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。

 

附：故事

大灰狼在家里看一本有趣的书，看得正开心时，窗外传来了鸟妈妈的歌声。大灰狼说：“烦死了，烦死了，谁这么吵呀？”窗外的鸟妈妈还在继续唱，歌声越来越响。大灰狼飞一样地冲出去，他非常气愤，捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然，大灰狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀？”大灰狼爬上大树，发现是小鸟宝宝在哭着要妈妈。大灰狼也哭了，他非常后悔撵走了鸟妈妈。大灰狼悄悄地滑下大树，悄悄地回到自己的家中，静静地等待鸟妈妈飞回来。等啊……等啊……呀！鸟妈妈真的回来了。鸟妈妈唱着歌，鸟宝宝跳着舞。这时候，大灰狼觉得自己好开心啊！

 

 

 

活动领域：社会
活动内容：我是小演员
活动目标：
1.知道表演是分角色完成的，能自主选择角色，在演员表的提示下，明确自已要扮演的角色。
2.能在老师及音乐的提示下,知道如何做好上场、下场的准备。
3.知道表演时要面对观众,候场时要保持安静。
活动准备：
材料准备:已做好的大树、幼儿制作的各种道具、配套的音乐、演员表一张(教师在活动前让幼儿自主分配角色并填写在演员表中)、摄像机一台。
活动过程：
一、知道表演是分角色完成的，能自主选择角色。

1.师：如果我们要表演(东郭先生和狼》，首先要做什么? (分角色，知道表演是分角色完成。
2.教师根据幼儿自主分配的角色填写演员表，幼儿学习通过观察演员表,明确自己所要扮演的角色。
3.师：在正式表演《东郭先生和狼)之前，我们需要练习。今天是我们第几次练习? (第一次)我想考考大家，演员们怎么知道自己表演什么角色呢? 幼儿自由表达、师幼共同讨论安排演员的话题
4.师：这是一张演员表,这张表能够告诉每个演员自己所要表演的角色。(教师出示演员表,引导幼儿学习观察表格，认识演员表)
5.师:我们还可以试着表演不同的角色。每次演出前我们将自己选择的角色填人表格内，这样就可以清楚自己的角色了。
6.师:谁能从这张表格中看出来自己表演什么角色? 你是怎么看出来的？
二、迁移已有的表演及观看表演的经验，讨论有关表演时要注意的事项。
1.师:表演时要注意什么? (有序地上下场，面向观众)
2.师：演员要面向什么地方? 没有轮到你表演，你站在舞台下面的时候应该怎么样? 怎么知道要轮到你上场? (知道能在老师及音乐的提示下，做好上、下场的准备)
3.幼儿自由穿戴演出道具，并在教师的帮助下排好队进行候场；尝试完整表演《东郭先生和狼》一遍
活动延伸
1.幼儿按角色自己在表演区活动中进行练习，可利用演员表安排多次表演，鼓励幼儿尝试扮演不同的角色。
2.引导幼儿针对表演中存在的问题,按角色在表演区活动中进行练习，教师提供再次表演的机会，了解幼儿调整、改进的情况，并进行相应的评价和表扬；可利用演员表安排多次表演，鼓励幼要扮演明确自己尝试扮演不同的角色。每一次表演可以邀请不同的人来观看，并组织“观众”进行评价，评选最佳小演员、最佳团队奖等多种奖项，激发幼儿表演的积极性。

 

活动领域：科学

活动内容：比较狼和狐狸

活动目标：

1．通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征，并了解它们的共性。

2．丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松。

活动准备：课件：狐狸和狼 

活动过程：

一、介绍狐狸

1、提问：

（1）什么动物是很狡猾的？（出示狐狸图片）

（2）狸什么地是很狡猾的？

教师小结：狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。

（3）狐狸住在哪里？吃什么东西？（草原、树林，专吃兔、鸡、鼠）

二、讲故事：狐狸的一家

三、用比较的方法介绍狼

1、出示狼的图片：这是什么动物？

2、比较狼和狐狸的不同点

（1）狐狸{域名已经过期}喜欢吃鸡、兔，狼喜欢吃什么？

（2）牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的）

（3）狼和狐狸还有什么地方不一样？（大小、尾巴）

3、教师小结

（1）不同点

狐狸：狡猾、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴蓬松。

狼：冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。

（2）相同点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。

四、思考提问：

狐狸和狼谁凶？谁比狼还凶？（老虎、狮子等）

 

 

区角、创造性游戏、专用室活动安排

	活动内容	区域活动	家长 社区活动	主题墙饰	要点提示
1	东郭先生和狼	阅读区：阅读绘本《东郭先生和狼》	请幼儿把故事复述给家长听，也可以请家长配合幼儿共同表演故事情节熟悉对话。	设计故事调查表，布置在墙饰中：故事中你最喜欢谁？为什么？如果你是东郭先生你会怎么办？	由于犹豫，忘恩负义等词语对于大班幼儿来说较难理解，教师可以一边引导幼儿细心观察绘本画面，一边用动作声音和表情等来帮助幼儿理解这些词语的意思。
2	多彩的 古代服装	美工区：设计古代服装	请家长与幼儿继续收集古代服饰的图片	将幼儿自己设计的古代服饰的绘画作品布置成小墙饰	中国古代的服饰有着明显特点，幼儿通过欣赏图片和实物把握服饰的特点，才能进行设计，教师可以适当示范典型的中国传统图案，如祥云或者在讲评的时候让幼儿相互学习。
3	世界上的狼	科探区：认识狼	请家长在家中通过电视、电脑等渠道，向幼儿介绍狼的生活环境、生活习惯等	设计小墙饰：各式各样的狼	幼儿对狼的认识往往来自于童话故事，他们简单地认为狼是凶狠的，但是对狼没有一个全面，科学的认识活动中可以让幼儿观察大量狼的图片观察视频观参观动物园等，这样幼儿对狼有一个科学的认识。
4	我就是狼	表演区：我就是狼	鼓励幼儿进行表演，并用照片记录下来	继续让幼儿在美术区让幼儿绘画各种狼	活动是在之前学习对话的基础上进行的，教师可以帮助幼儿学习将动作和音乐相匹配，通过让幼儿欣赏两段不同风格的音乐，通过对比对的狼的音乐风格进行确定和匹配。
5	我来定位	益智区：我来定位	鼓励幼儿在日常生活中，多关注这些方位词		上下、前后、里外、左右这些方位对于大班幼儿来说难度不大,教师可结合日常活动,帮助幼儿巩固,通过对方位的把握来记住自己在童话剧表演中的位置是本次活动的出发点
6	大森林	建构区：场景的布置	请家长帮助幼儿了解故事中的情节，并对故事中的场景进行了解	保留幼儿活动时的照片，并对作品进行图片保留	活动前让幼儿先进行故事情节中的情景有一定的了解，并且要准备丰富的深林图片进行参考。
7	谁对 谁不对	生活区：对与错	请家长帮幼儿树立正确的是非观，同时以身作则、实力榜样	为幼儿设置记录表，将幼儿做的对的、好的事情用绘画的方式记录下，并张贴在墙上	幼儿对“对”与“错”的标记在活动之前尚未了解。因此教师可以图片来代替“对”与“错”，帮助幼儿认识“对”与“错的标记”