【主题背景】
本主题来自经典儿歌《小熊过桥》。儿歌中的小熊憨态可掬，形象可人。
该儿歌韵律感强，朗朗上口，儿歌内容富有情趣，深受幼儿喜欢。此外，《小熊过桥》不仅有儿歌版本，还有歌曲、故事、动画片、手指游戏等多种版本，这些都为幼儿所熟知。
《小熊过桥》描写了小熊过桥的整个过程。小熊从刚开始时的犹豫，不敢上桥，到站在桥上摇摇晃晃、害怕得喊妈妈被其他动物嘲笑，再到勇敢面对困难成功过桥。整个作品呈现了小熊从怕到不怕的心理转变过程。作品中的配角乌鸦、河水、小鱼，它们的语言、动作、表情在文学作品中穿插进行，使得小熊的形象更加丰满。另外，摇晃的小竹桥、湍急的河水、蔚蓝的天空...这些显性和隐性的元素都为幼儿进行戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演提供了丰富的素材。
【核心内容】
小熊过桥、小熊的一家、过桥我不怕
【主题目标】
1.了解“小竹桥”的特性，知道过小竹桥的方式。（认知—戏剧话题）
2.在教师的启发下，能够用动作和表情的大胆地表现小熊害怕过桥和成功过桥时的情形，并乐于用戏剧的方式表达。(表达能力一肢体与表情)
3在教师的提示下知道自己所扮演的角色。(认知一角色)
4.大胆想象小动物如何帮助小熊，并通过讨论、扮演来创编有趣的故事情节。(思考能力一情节)
5.在创编与表演活动中，逐步形成面对困难时的积极态度，感受朋友、家人的关心。(思考能力一价值与态度)
6.在教师的提示下能进行两两角色的呼应，并能配合表演。(表演能力一意义交流)

内容检索：
第一周教学活动安排

美术活动：《小熊学本领》--比较和区别熊和小兔的不同特征，独立进行造型。

社会活动：《我是一只小小熊》-- 能在教师语言的引导下表现生活中的小熊(比如小熊吃蜜糖、睡觉、玩游戏等)。

音乐活动：《三只熊》--感受歌曲的优美旋律，会用甜美连贯和活泼跳跃的唱法歌唱。在教师的引导下，根据歌词内容做相应的动作进行表现演。

语言活动：《小熊过桥》--体验小熊过桥时的害怕心理。小熊的心理变化能初步用表情和肢体动作表现。

音乐活动：《小熊的一家》—大胆尝试表现小熊的一家人，并能表现出不同角色的特征。

数学活动：《小熊的生日》--认识圆形、三角形、长方形，乐意参与集体活动，体验活动带来的快乐。

体育活动：《河边有座小竹桥》--了解竹桥的形状、特点，能用身体表表现竹桥的摇晃。在教师的帮助下，尝试两人合作表现竹桥，体验合作的快乐。

 
 
 
第二周教学活动安排

美术活动：《帮小熊炒菜》——引导幼儿能根据色彩想象各种菜肴，并用语言说出菜名，发展幼儿的想象力，培养幼儿思维的流畅性。

健康活动：《过桥我不怕》——在理解和体验新作品的基础上，能够表现小熊自信、勇敢地过桥。

音乐活动：《朋友来帮忙(一)》——能在歌曲《小星星》的基础上改编歌词，以歌曲的形式来表达。

语言活动：《小熊过桥做什么》——能够大胆猜想小熊过桥后做的事情，创编故事内容。

科学活动：《小熊做客》——比较物体的大小,能将物品按差异顺序排列与角色大小序列匹配。

数学活动：《小熊糖果店》——用1——5的点卡进行匹配，并能根据图示将同种味道的糖果归放在一起。

音乐活动：《朋友来帮忙(二)》——在教师的启发下大胆想象并表现其他动物过桥的方式。

 
 
 
区角、创造性游戏、专用室活动安排

内容	目标	材料	玩法
美工区:   小熊	1、在观察小熊过桥等的基础上，引导幼儿进行撕贴和绘画。 2、引导幼儿大胆地用油泥制作、画、粘贴等技能，表现对小熊的喜爱。	纸箱、纸盒、报纸、纤维板等废旧材料	1、纸盒可以制作山水、河水等场景 2、可以用来制作头饰，创设小熊过河的场景。
益智区： 小熊回家	1、培养观察能力，渗透的数的概念。	拼图、与图样结合数字拼图片	1、四块拼图板，加深对小熊形象的认识
阅读区： 小熊的一家	1、能够根据故事内容进行表演讲述。 2、能够进行阅读和讲述，培养良好的阅读习惯。	《小熊过桥》的动画片	1、幼儿欣赏故事内容，熟悉故事角色，模仿角色动作

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第一周（小熊的一家）
活动领域：语言
活动名称：（儿歌）小熊过桥
活动目标：
1.初步理解并朗诵儿歌内容。
2.体验小熊过桥时的害怕心理。
3.小熊的心理变化能初步用表情和肢体动作表现。
活动重点：初步理解并朗诵儿歌内容。
活动难点：小熊的心理变化能初步用表情和肢体动作表现。
活动准备：
1.小熊图卡。
2.过桥背景图(有乌鸦、河水)。
3.儿歌《小熊过桥》、紧张的音乐。
活动过程：
一、引入: 戏剧游戏“我们来过桥”。
教师在地面上画出两座桥，一个宽宽的(可以4~5人并列通过)，一个窄窄的(紧能一个人通过，即独木桥)。教师带全班先通过宽宽的桥，教师: 这个桥很宽啊，我们可以几个人一起过桥呢? 教师再带全班幼儿过独木桥，教师: 啊，这个桥这么窄，只能过一个人。幼儿在教师引导下按照不同方式过桥。
二、欣赏儿歌《小熊过桥》片断，理解内容。
1.出示过桥背景图和小熊图卡，引出儿歌。
教师: 这幅图上有什么? 小熊来了，他要做什么? 我来念一个儿歌《小熊过桥》。
2. 教师一边有感情地朗诵儿歌，一边表演，幼儿初步欣赏。
教师: 小熊过桥时，是怎么走的? 怎么站的呢? 心里怎样想的呢?
3.教师再次朗诵儿歌，引发幼儿思考。
教师: 乌鸦怎么叫的? 河水怎么笑的? 乌鸦和河水都在笑话小熊，小
小熊要过桥三么想的? 最后小熊说了什么? 说的时候心里怎么想的?
4. 讨论小熊过桥的心理状态，并用表情和动作表现出来。
5.播放紧张的背景音乐，相互讨论并表现小熊过桥的心理状态。
教师: 听了这段音乐，你觉得小熊过桥时心里是怎么想的，请用表情表
现出来。
6.教师朗诵儿歌，幼儿扮演小熊，表现小熊过桥的心理状态。
走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。一害怕的表情
头上乌鸦哇哇叫，桥下河水哗哗笑。一一害羞的表情
“妈妈，妈妈你来呀，快把小熊抱过桥!”一一着急的表情
教师带领幼儿一边做动作，一边朗诵儿歌。
在背景音乐中，教师带领幼儿朗诵与表演。再次朗诵与表演，鼓励幼儿做出不同于教师的表情动作。
结束: 放松游戏“小熊，请放松”。
听着舒缓的背景音乐，教师带领幼儿深呼吸，并做身体放松动作(从头到脚)。
教师: 小熊们，你们过桥太紧张了。现在就让我们放松放松。先深深地收一口气，再慢慢地吐出来。然后，我们把头摇一摇，放松; 胳膊向下甩一甩，放松; 腰转一转，放松: 腿也放松，我们脚也放松。我们整个身体都放松了!
 
活动领域：艺术
活动内容：（表演）小熊的一家
活动目标：
1.大胆尝试表现小熊的一家人，并能表现出不同角色的特征。
2.在活动中结合自身经验进行创作性的表演。
3.活动中能够感受亲情的温暖。
活动重点：大胆尝试表现小熊的一家人，并能表现出不同角色的特征。
活动难点：在活动中结合自身经验进行创作性的表演。
活动准备：
1.熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的图片。
2.围裙、眼镜、帽子、项链、领带、小背包等。
3.舒缓的背景音乐《三只熊》歌曲。
活动过程：
一、引入: 戏剧游戏“我家三口人”。
教师带领幼儿围成一个圆圈，念儿歌: 我家三口人，爸爸和妈妈，还有
我这个熊宝宝，全家乐哈哈。
二、让幼儿观察图片，引导幼儿表现三只不同身份的熊。
1. 观察熊妈妈的图片，讨论与表现熊妈妈的模样和声音特点。
教师: 你们看熊妈妈长什么样啊? 它的身材怎样? 那你们想想熊妈妈的声音会是什么样的呢? 熊妈妈喜欢做什么事情呢? 请你来做熊妈妈，走走路，说说话。
2.观察熊爸爸的图片，讨论与表现熊爸爸的模样和声音特点。
教师: 熊爸爸什么样啊? 身材怎样? 声音呢? 熊爸爸喜欢做什么事情呢? 请你来表演熊爸爸的样子。
3.幼儿讨论并表现自己心中的小熊。
教师: 那如果你是小熊，你会是什么样的小熊? 小熊喜欢做什么事情?
4.幼儿在《三只熊》的音乐伴奏下，表现熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
5.分组表演。
(1) 教师提供道具(围裙、眼镜、帽子、项链、领带、小背包等) 让幼
儿选择，并在教师帮助下装扮。
(2) 分三组进行表演，幼儿自行创编。
教师旁白: 小熊有个幸福的家，熊爸爸很健壮(熊爸爸出场表演)，熊妈妈很漂亮(熊妈妈出场表演)，小熊很可爱(小熊出场)。
教师可采用“拍照”策略，让幼儿定格，保持自己的造型。对于幼儿的创造性表现，教师要予以鼓励，并引导其他幼儿学习。
三、全班合作表演: 每三人一组，分别扮演熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。
教师旁白: 熊爸爸很爱熊宝宝，熊妈妈也很爱熊宝宝，小熊最爱爸爸和妈妈，他们一家三口在一起相亲相爱(大家抱在一起做出相亲相爱的动作)。
教师继续用“拍照”策略及时发现幼儿的创意表现，让其他幼儿借鉴模仿。
四、结束: 放松游戏“亲亲你，亲亲我”。
在舒缓的音乐中，熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝抱在一起，头部互相轻轻接触，简单摇晃身体，相互拥抱、相互亲吻，感受一家人在一起的甜蜜和幸福。